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Disciplinas: EAD 247- Ensino e organização do trabalho pedagógico II
Professora: Marcia Ambrosio Rodrigues Rezende
Tutora a Distância: Mayara Silva Cruz de Brito
Polo: Itapevi
Período: 6º
Aluna:
Luana Frare Matrícula: 14.2.0629
Trabalho Final: Elaborando meu plano de ensino e o portfólio das aprendizagens
ITAPEVI
JUNHO/2017
1º MOMENTO: DESCREVA seu plano de ensino.
DISCIPLINA HISTÓRIA
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Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor João Larizzatti |
Ensino Fundamental I |
Turma: 5 ano |
Ano/Semestre: 2017/ 2 semestre |
Docente: Luana Frare |
Carga horária semanal: 12 semanas
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Teórica: 1 aula teórica por semana
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Prática: 1 aula prática por semana
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Ementa:
- História e Patrimônio: definições
- Museus
- Cidadania
- Cronologia histórica
- Sistema de escrita e gêneros textuais
- Tabulação de dados e construção de tabelas
- Lugar, espaço e transformações da paisagem
- Autonomia
- Tecnologias: Informática e mídias sociais.
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Conteúdo programático:
- História e Patrimônio: definições
- Conceito de memória
- Conceito de memória individual e coletiva
- Conceito de patrimônio
- Identidade cultural
- Relações entre memórias e cultura
- Memória afetiva
- Museus
- Implicações culturais do museu
- Contexto em que surge um museu
- Importância do museu para a comunidade
- Cidadania
- Preservação do patrimônio histórico
- Identidade e características da comunidade
- Identidade e características do município
- Consciencia histórico social
- Cronologia histórica
- Relações entre passado, presente e futuro
- Comparações e associações entre os tempos históricos
- Análise crítica acerca da influência do tempo nas transformações sociais
- Sequencia de fatos históricos
- Consciencia da não linearidade histórica
- Sistema de escrita e gêneros textuais
- Diferentes tipos de registro (fotográficos, escritos, desenhos, vídeos)
- Gênero textual diário
- Gênero textual descritivo
- Gênero textual informativo
- Concordância e coerencia
- Ortografia
- Tabulação de dados e construção de tabelas
- Coleta de dados históricos em diferentes meios
- Introdução e desenvolvimento de tabelas no programa excel
- Sistematização e apresentação das informações coletadas em ferramenta excel
- Lugar, espaço e transformações da paisagem
- Percepção acerca das características do bairro em que se localiza a unidade escolar
- Percepção acerca das características do bairro em que se localiza o museu
- Relações entre dados fotográficos de diferentes épocas
- Utilização de mapas: Importância
- Mapa dos arredores da escola e do museu
- Delimitação das regiões estudadas em mapa do município
- Autonomia
8.1 Incentivo ao protagonismo da turma: Participação efetiva e significativa no processo de construção e delineamento do projeto 8.2 Compreensão acerca do processo avaliativo a partir do diário de registro coletivo 8.3 Incentivo a autonomia nas pesquisas 8.4 Diagnósticos de situações problema 8.5 Proposições de soluções às situações problema diagnosticadas
- Tecnologias: Informática e mídias sociais.
- Utilização da internet de forma direcionada para realização de pesquisas
- Utilização do programa excel: Meios efetivos para sistematização de dados através de tabelas
- Orientações acerca de registros fotográficos: O que registrar?
- Como produzir vídeos a partir do windows movie maker
- Socialização de conhecimentos adquiridos e construídos ao longo do semestre em mídias sociais como facebook
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Objetivos
- Capacitar alunos para que compreendam o conceito de patrimônio e sua importância de forma contextualizada;
- Elucidar as formas como a identidade de um povo pode ser visualizada, bem como se dá a construção desta e a importância das memórias neste processo;
- Problematizar a questão da educação patrimonial e estender a conscientização acerca de patrimônio histórico à comunidade;
- Incentivar o uso de diferentes meios de pesquisa e registro;
- Incentivar a construção coletiva de conhecimentos através do compartilhamento de idéias;
- Desenvolver a imaginação e a capacidade de se visualizar no lugar do outro;
- Desenvolver habilidade de escrita em diferentes situações;
- Compreender a organização dos diferentes tipos de texto;
- Desenvolver a capacidade de sistematização de dados;
- Desenvolver e incentivar a habilidade de utilização de diferentes ferramentas multimídia e virtuais
- Elaborar uma exposição com o material produzido resultante do projeto.
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Tempo
24 aulas ao longo de 3 meses
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Metodologia - Procedimentos didáticos/Recursos
As aulas acontecerão por meio da utilização de estratégias metodológicas que possibilitem aos alunos sua participação ativa no processo de construção do conhecimento: - Exibição do filme “Eu e meu guarda-chuva”
- Pesquisa sobre objetos que remetem a memória afetiva (trazer objetos para a escola)
- Rodas de conversa
- Debates
- Delimitação de objetivos acerca do projeto junto aos alunos
- Elaboração coletiva de check list
- Aplicação de check list
- Produção de texto descritivo (características físicas e subjetivas dos objetos)
- Produção de texto como registro de diário
- Confecção de linha do tempo factual e fotográfica
- Pesquisas em internet, livros, jornais e revistas
- Pesquisa através de entrevista com familiares e membros da comunidade
- Utilização de mapa para identificação da região em que a escola se localiza
- Utilização do mapa para identificação da localização do museu da cidade
- Passeio pelo bairro: Identificação de características e transformações
- Visita ao museu
- Palestras: membros da comunidade e curadora do museu
- Diagnósticos de problemas
- Desenvolvimento de plano de ação acerca dos problemas diagnosticados
- Utilização de programas como excel e windows movie maker para produção de material visando a conscientização acerca da temática trabalhada junto a comunidade
- Produção de diário (livrão) textual e fotográfico coletivo a respeito do desenvolvimento do projeto
- Organização e produção de exposição aberta a outras turmas da escola e comunidade com os materiais produzidos
- Debate final acerca dos objetivos traçados os resultados alcançados
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Avaliação
Considerando que a avaliação se constitui um processo contínuo e sistemático, no decorrer do semestre serão utilizados vários instrumentos, visando acompanhar e orientar a maneira como os alunos estão compreendendo e construindo os conhecimentos abordados na disciplina. Segue abaixo descrição dos procedimentos:
Avaliação qualitativa: - Cumprimento de prazos estabelecidos
- Atitudes dos alunos perante os colegas, professoras, comunidade em situações de abordagem, debates, conversas, entrevistas e socialização de conhecimentos
- Respeito aos colegas e professora
- Participação nas atividades propostas
- Auto-avaliação ao final de cada segmento de atividade
- Capacidade de propor, refletir, argumentar e articular idéias e pensamentos
- Processo de construção do diário de registros coletivo
Avaliação quantitativa: - Apresentação das pesquisas realizadas 0,5
- Elaboração da linha do tempo de fatos históricos e fotográfica 2,0
- Elaboração e aplicação de checklist 0,5
- Elaboração roteiro de entrevista 0,5
- Elaboração de tabelas com dados coletados 0,5
- Trabalho final: Produção de material visando a conscientização acerca da preservação patrimonial (grupos estarão livres para produzir vídeos, retrospectivas, albuns fotográficos, etc) 2,0
- Diário de registros coletivos finalizado (conteúdos, relevância, evolução da aprendizagem qualidade dos registros) 4,0 pontos
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