Por que alfabetização tecnológica do professor?

Por que alfabetização tecnológica do professor?

        Existem poucas referências quanto ao termo alfabetização tecnológica, sendo Hunter (1992) constitui uma exceção quanto ao uso, porém, não orienta quanto a formação dos professores. Pg51

        O termo Alfabetização Tecnológica teve inicio em 1993 a partir de uma pesquisa sobre tecnologias em escolas públicas do Rio de Janeiro, um grupo de pesquisadores (grupo de pesquisa em tecnologia da faculdade de educação da UFRJ), percebeu a necessidade de conhecimentos específicos sobre o tema por parte dos professores, iniciando a utilização deste termo. Pg 51

        O conhecimento, assim como a vida, se faz e se produz dia a dia. A alfabetização tecnológica do professor não pode ser fechada e acabada, pois, envolve uma realidade em permanente mutação onde as tecnologias estão em constante aperfeiçoamento. Pg 52

        A tecnologia pode diferenciar os homens entre os que a ela tem acesso ou não, e ainda entre os que, tendo acesso, compreendem sua linguagem e dominam suas possibilidades, dos que, mesmo em contato com elas, não compreendem.  Pg 60

        Hoje as tecnologias fazem parte do cotidiano das pessoas e contem aspectos da sua cultura, sendo, no caso da mídia, promotoras de socialização junto com a escola. Fazendo assim necessária a intervenção da escola  no sentido de propiciar sistematicamente a interpretação, a linguagem e o funcionamento das tecnologias em geral. Pg 62

        A presença da tecnologia na sala de aula deve representar “um suporte técnico a disposição da criatividade e do emprenho do professor” (Belloni, 1991). A alfabetização tecnológica, todavia, não oferece modelos padrões instrucionais a seguir, por isso o professor deverá constantemente unir novos conhecimentos a sua prática pedagógica. Pg 67

Conclusão

        O conceito de alfabetização tecnológica do professor envolve o domínio contínuo e crescente das tecnologias que estão na escola e na sociedade, mediante ao relacionamento crítico com elas. Este domínio se traduz em uma percepção do papel das tecnologias na organização do mundo atual e na capacidade do professor em lidar com essas diversas tecnologias.

        Apesar de ser julgado que o conceito de alfabetização tecnológica expressa um conhecimento importante para a formação de professores ressalta-se que esse não é um assunto que todos os professores dominam.

        Esperamos que este trabalho possa contribuir para apontar caminhos de relfexão e atuação para o relacionamento entre as tecnologias e o trabalho pedagógico do professor, de maneira que este se descubra um profissional em permanente aprendizagem e transformação, participando da estruturação de uma escola cada vez mais integrada e interligada a realidade de seus alunos, colocando-se como elemento vivo do processo de construção de conhecimentos.