Praticas Pedagógicas Fundamentais

Anhanguera Uniderp – MS

Titulo do Trabalho

Nome

Ribas do Rio Pardo – MS

Mês /Anos

Nome

Titulo do Trabalho

Trabalho apresentado ao Professor __________ da disciplina _______________ da turma __, turno____ do curso de _______________.

Anhanguera Uniderp

Ribas do Rio Pardo – MS

“Educar é viajar no mundo do outro, sem nunca penetrar nele. É usar o que pensamos para nos transformar no que somos.”

(Augusto Cury)

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.

2 O que é a PEDAGOGIA.

3 O que é DIDÁTICA.

3.1 O papel da Didática.

4 Praticas Pedagógicas Fundamentais.

5 A aprendizagem.

6 Destacando alguns estudos.

7 Distúrbios de Aprendizagem.

8 Plano de aula: como fazer, dicas e parâmetros.

9 Desenvolvimento e a Aprendizagem na etapa de 0 a 6 anos.

10 A importância da Educação de 0 a 6 anos.

11 Desenvolvimento da Criança de 0 a 6 Anos.

12 Conclusão.

13 Referencia.

Introdução

O pedagogo pode atuar em instituições de ensino para crianças, jovens e adultos, em instituições para pessoas portadoras de necessidades especiais, além de exercer importante papel na elaboração e produção de programas educativos em veículos de comunicação.

A educação no Brasil ainda está longe de ser um modelo ideal, no entanto graças aos esforços de educadores em muitas partes do país vemos grandes exemplos de alunos que devidamente motivados por seus professores ganharam prêmios e se destacaram na sociedade. Nossa sugestão é que seja criado um cartaz com frases para alunos e colocado na sala de aula para que esses possam ter contato com as palavras de grandes pensadores que um dia retrataram a importância do ensino, dos alunos e dos professores.

O que é a PEDAGOGIA?

É a ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social global (LIBÂNEO, 1994, p. 16).

No dicionário LAROUSSE tem o conceito “ciência da educação: conjunto dos métodos utilizados para educar as crianças e os adolescentes; prática educativa em um domínio determinado; método de ensino; aptidão para bem ensinar” (LAROUSSE, Dicionário da língua Portuguesa).

O que é DIDÁTICA?

É um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática “é uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais” (LIBÂNEO, 1994, p. 16).

O papel da Didática:

 Percepção e compreensão reflexiva e critica das situações didáticas no seu contexto histórico e social;

 Compreensão crítica do processo de ensino (competência para transmissão e assimilação dos conhecimentos);

 Compreensão da unidade: objetivos-conteúdos-métodos tarefas importantes de planejamento, direção do processo de ensino e aprendizagem e avaliação.

 Domínio dos métodos, procedimentos e formas de direção, organização e controle de ensino.

Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar o conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana. Nesse sentido, a prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades.

A educação então pode ser considerada como prática educativa e no sentido amplo “compreende os processos formativos que ocorrem no meio social, nos quais estão envolvidos de modo necessário e inevitável pelo simples fato de existirem socialmente” (LIBÂNEO, p. 17).

Educação não intencional: refere-se às influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos;

Educação intencional – (não formal e formal): refere-se a influências em que há intenções e objetivos conscientemente, como é o caso da educação escolar e extraescolar.

O processo educativo, onde quer que se dê, é sempre contextualizado social e politicamente; há uma subordinação à sociedade que lhe faz exigências, determinam objetivos e lhe provê condições e meios de ação.

Praticas Pedagógicas Fundamentais

Entendemos por saberes pedagógicos, como sendo aqueles produzidos, não apenas transmitidos, nas instituições de formação profissional, objetos de saber da prática docente e que fornecem algumas formas de saber-fazer e algumas técnicas.

De acordo com Tardif (2002), o