Progeto integrador

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

PEDAGOGIA

                                  PRÉ - PROJETO

NOME ____________________ RA______

E-MAIL: _____________________________

PEDRA BRANCA – CE, 27 DE OUTUBRO DE 2014.

TEMA: A afetividade e sua eficácia no processo educacional infantil, no pré - III na E.E.I.E.F. Escola Paulo Vitoriano de Oliveira.

JUSTIFICATIVA: 

O educar com base no apreço, é uma área da Psicologia da Educação. Este meio educacional gera um elo de afinidade e familiaridade com a criança, o que possibilita um melhor desenvolvimento no aprendizado, além de combater a tão vivenciada, violência.    A palavra afeto vem do latim affectur (afetar, tocar) e constitui o elemento básico da afetividade. Wallon (apud Almeida, 1999) destaca que "a afetividade e a inteligência constituem um par inseparável na evolução psíquica, pois ambas têm funções bem definidas e, quando integradas, permitem à criança atingir níveis de evolução cada vez mais elevados" (p. 51).

 Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962), como já citado anteriormente, Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) são exemplos de estudiosos que deram ênfase na estima da afetividade no processo evolutivo. Jean Piaget defende que a afetividade é comumente interpretada como uma “energia” que impulsiona as ações. Vygotsky destaca a importância do outro não só no processo de construção do conhecimento, mas também de constituição do próprio sujeito e de suas formas de agir. Wallon (1981), um recém-nascido antes de instituir uma relação no sentido de conhecer, descobre o mundo físico, permanece por um período voltado a si mesmo, como se estivesse desenvolvendo determinadas habilidades para posteriormente interagir com o mundo. Para Pestalozzi, só o amor tinha força salvadora, capaz de levar o homem à plena realização moral, isto é, encontrar conscientemente, dentro de si, a essência divina que lhe dá liberdade.         

Deste modo, é perceptível a necessidade de trabalhar o ensino injetando doses de carinho e amor. Essa teoria é bonita, a prática, no entanto, é difícil de acontecer, pois muitos fatores interferem o relacionamento de professor e aluno. Por presenciarem o desafeto em casa acabam se posicionando do mesmo modo na escola e no meio social.

PROBLEMA: O desinteresse educacional por parte dos aprendizes, infelizmente é presenciado constantemente. São muitas as causas, porém, muitas destas advêm da predominância de violência, seja em casa, na escola, ou sociedade como um todo, e ainda se dissemina de forma verbal ou física, de maneira direta ou indireta. Uma verdadeira ausência de carinho. Crianças que sentem o amor como fonte de inspiração, certamente, não terão atitudes desrespeitosas, violentas, desagradáveis. Para isso, é necessário o apoio familiar nas práticas escolares.

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