Projeto Educacional Maternal III

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PROJETO EDUCACIONAL

PRESERVAÇÃO DA ÁGUA

JOELMA PEREIRA PIRES

NOVA VENÉCIA

Abril / 2015

JOELMA PEREIRA PIRES

TEMA:   PRESERVAÇÃO DA ÁGUA        

INSTITUIÇÃO:  UNIDADE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL ARCO-ÍRIS

TURMA:  MATERNAL 3

FAIXA ETÁRIA:   DE 3 ANOS A 3 ANOS E 11 MESES

DURAÇÃO:      5 DIAS

 

Nova Venécia

Abril / 2015

I - INTRODUÇÃO

O projeto Preservação da Água foi criado com base em algumas horas de observação do desenvolvimento de outros projetos dentro da sala de aula, inferindo que, os valores trabalhados na primeira fase da Educação Infantil permanecem na memória da criança. Essa realidade pode ser constatada em suas interações diárias durante jogos e brincadeiras, através de citações e gestos que relembram textos, histórias e músicas, bem como, espontaneamente em suas falas e atitudes. Assim sendo, torna-se relevante o tema e o intuito de induzir as crianças a pensarem, a se despertarem para a importância da existência da água e conhecimento das suas utilidades, formas e gostos. Para tanto, o projeto possui atividades que proporcionarão a construção desse conhecimento através do acesso real ao elemento que compõe o tema central, em suas formas e gostos. São atividades que serão desenvolvidas individual e coletivamente, em espaços abertos e fechados e oportunizam a participação efetiva da criança, tanto nas falas como na execução de tarefas, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e integral das mesmas. Outro detalhe a ser observado é que todas as atividades foram planejadas e distribuídas dentro de um cronograma respeitando a obrigatoriedade das disciplinas a serem trabalhadas semanalmente dentro dos eixos das RCNEIs.

II - JUSTIFICATIVA

Numa visão generalizada da água como elemento essencial para a vida, está o suporte necessário para que o processo de conscientização comece já a tenra idade. Lembrando que, as atitudes pessoais na fase adulta refletem os valores aprendidos e adquiridos ao longo do desenvolvimento e na construção do caráter, personalizando os indivíduos como cidadãos.  O propósito final a alcançar na faixa etária para a qual o projeto foi desenvolvido está mais voltado para uma aquisição de amor e respeito a água como um elemento em si.  Partindo do princípio de que, geralmente as crianças em sua maioria, tendem a preservar e se aproximar mais de objetos e pessoas que para elas são as mais importantes, ou seja, conservam aquilo que aprendem a amar.

III - OBJETIVOS GERAIS

1 – PROMOVER NO ÂMBITO ESCOLAR AÇÕES SUSTENTÁVEIS, COLETIVAS E INDIVIDUAIS, O AGIR COERENTEMENTE COM ELAS;

2 – DESENVOLVER ATITUDES DE CONSCIENTIZAÇÃO DIÁRIAS PERTINENTES À UTILIZAÇÃO DA ÁGUA  E O SEU DESTINO, APOIADAS NOS CONTEÚDOS OBSERVADOS PELA ESCOLA.

IV - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1-  INCENTIVAR O CONSUMO CONSCIENTE DA ÁGUA;

2- OBSERVAR A DIFERENÇA DA ÁGUA SUJA E DA ÁGUA LIMPA;

3- COMPREENDER AS PRIORIDADES NO USO DA ÁGUA LIMPA;

4- APRENDER QUANDO A ÁGUA PODE SER REUTILIZADA;

5- ENTENDER A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA AS ATIVIDADES COTIDIANAS.

V - METODOLOGIA

1. NATUREZA E SOCIEDADE:

1. Contação de história;
2. Degustação de água;
3. Demonstração das formas da água;
4. Demonstração de água suja e água limpa e formas de reutilização.

1. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

1. Leitura de texto apontada em cartazes com figuras de animais que vivem na água;
2. Leitura apontada do alfabeto, destacando as letras das palavras relacionadas ao tema;
3. Leitura apontada da música “Caranguejo não é peixe”;
4. História da música “Alface já nasceu”, enfatizando a força da água;
5. Procurar em jornais e revistas figuras e letras relacionadas ao tema.

1. MATEMÁTICA:

1. Música para fixação das cores de elementos relacionados ao tema;
2. Leitura apontada de numerais em cartazes, com representação quantitativa;
3. Fixação das formas e aspectos pertencentes aos organismos e objetos relacionados ao tema;

1. ARTES VISUAIS:

1. Coloração de desenhos de animais marítimos com tinta guache utilizando o dedo;
2. Pintura de elementos que pertencem ao tema, com uso de pincel;
3. Colagem em E. V. A., preenchendo figuras que representam a água;
4. Dramatização; “ Piratas em defesa da água”.

1. MÚSICA:

1.  Músicas do DVD “ Os Piratinhas”;
2. Movimentos de imitação para a letra das músicas: “ Caranguejo não é peixe”, “Como pode o peixe vivo” e “Jacaré está na lagoa”;

VI - CRONOGRAMA

SEGUNDA-FEIRA	TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	QUINTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
RECEPÇÃO, LOUVOR, ORAÇÃO.	RECEPÇÃO, MÚSICAS, CONVERSA INFORMAL, ORAÇÃO.	RECEPÇÃO, CONVERSA INTERATIVA, ORAÇÃO.	RECEPÇÃO, MÚSICAS, ORAÇÃO.	RECEPÇÃO, MUSICALIDADE, ORAÇÃO.
NATUREZA E SOCIEDADE: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: LEITURA APONTADA DO ALFABETO	NATUREZA E SOCIEDADE: DEMONSTRAÇÃO DAS FORMAS DA ÁGUA	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: EXPLORAÇÃO DE JORNAIS E REVISTAS
EDUCAÇÃO FÍSICA	NATUREZA E SOCIEDADE: DEGUSTAÇÃO DE  ÁGUAS	EDUCAÇÃO FÍSICA	ARTES VISUAIS: COLAGEM	MATEMÁTICA: FIXAÇÃO DAS FORMAS E ASPECTOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: LEITURA APONTADA DE TEXTO	ARTES VISUAIS: COLORAÇÃO USANDO PINCÉIS	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: LEITURA APONTADA DE MÚSICA EM CARTAZ	NATUREZA E SOCIEDADE: DEMONSTRAÇÃO DAS FORMAS DE REUTILIZAÇÃO DA ÁGUA.	MÚSICA: MOVIMENTOS DE IMITAÇÃO CONFORME A MÚSICA
ARTES VISUAIS: COLORAÇÃO DE DESENHOS USANDO O DEDO	MATEMÁTICA: FIXAÇÃO DAS CORES ATRAVÉS DE MÚSICA	MÚSICA: DVD “OS PIRATINHAS”	MATEMÁTICA: LEITURA APONTADA DE NUMERAIS	ARTES VISUAIS: DRAMATIZAÇÃO