Projeto Multidisciplinar II

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

Centro de Educação a Distância

PEDAGOGIA

4º SEMESTRE

Projeto Multidisciplinar II

Professor tutor a distancia: Alessandra Ramos

MAISA SILVA ARAÚJO 4322799610

MARCELO WALDINES DE LEMOS 3808633692

MARIA JANETE DA SILVA 3808623685

PAULA DA SILVA LOPES 5580144140

VALÉRIA R. DO NASCIMENTO 4300063822

Dourados – MS

2013

INTRODUÇÃO

 Neste projeto multidisciplinar II vamos conhecer a contribuição de Froebel sobre as aplicações práticas dos jogos lúdicos, sendo este a principal fonte de desenvolvimento na primeira infância, que para ele é o período mais importante da vida humana;

 Nos mostra também de que maneira pode-se trabalhar com brinquedos, os jogos, os

objetivos, quais são eles, e seu papel diante da criança na fase da educação;

 Compreender a importância da utilização do espaço da brinquedoteca como recurso de aprendizagem, e de como os jogos lúdicos podem intervir nas habilidades já existentes, aguardando na coordenação motora, raciocínio lógico e atividades em grupos.

AS CONTRIBUIÇÕES DE FRIEDRICH FROEBEL

Figura 01. Friedrich Froebel.

 Froebel foi o primeiro educador a valorizar o brinquedo e a atividade lúdica como forma de desenvolvimento intelectual na criança, as técnicas utilizadas até hoje em educação infantil devem muito a Froebel;

 Não ficou preso ao seu valor teórico, mas também em suas aplicações práticas, criando diversos tipos de brinquedos e elaborando diversas modalidades de recreação;

 Uma das melhores idéias com que Froebel contribuiu para a pedagogia moderna foi a

 Valorizou também a linguagem como sendo a primeira forma de expressão do ser humano a partir da qual se podem expressar os sentimentos;

 O desenho também teve grande significado para sua pedagogia, onde segundo ele desenvolve a habilidade de pensar abstratamente;

 A família recebe lugar especial dentro da teoria educacional de Froebel, segundo ele é o centro de toda atividade humana, é o meio mais favorável para se desenvolver a auto-expressão da criança.

ATIVIDADES LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFATIL

JOGO DA MEMÓRIA

 A brincadeira tem por objetivo formar pare, excelente para trabalhar com a memória e a percepção visual da criança, faixa etária de

idade sugerida a partir dos 4 anos ;

Figura 02. Jogo de memória

Fonte: Imagem adquirida em pesquisa de campo, Ceim Kátia

M. Barbosa.

 Joga-se como memória tradicional, isto é, o jogador, na sua vez, se as duas cartas formarem um par, ou seja, tiverem o mesmo número ou figura, retira-se guardando-as para a contagem final

VAI E VEM

A brincadeira de vai e vem tem por objetivo:

 Utilizar e valorizar materiais recicláveis;

 Promover interação;

 Desenvolver o equilíbrio e o reflexo nos movimentos;

 Tornar os movimentos ágeis e firmes;

 Incentivar a cooperação;

 O vai e vem é um brinquedo muito simples, ótimo para a educação infantil, feito com material reciclável geralmente com garrafas pet, é fácil encontrar tutorias explicando como fazer.

Brincadeira do vai e vem

Figura 03. Área de recreação externa.

 BRINQUEDOTECA DO POLO ANHANGUERA DOURADOS/MS

Figura 04. Sala de recreação.

Fonte: Imagem adquirida no Polo Anhanguera.

 Pode-se dizer que a brinquedoteca é um espaço que permite na contemporaneidade,

o resgate em vivenciar o lúdico esquecido pelas pessoas, e negado as crianças;

 Mas acima de tudo como destaca cunha (2001, p.16), ela tem a função de “fazer as crianças felizes, este é o objetivo mais importante”;

 Considera-se então, a brinquedoteca um espaço mediador de aprendizagem fundamental para compor o âmbito escolar, fazendo parte de suas estruturas com práticas educativas.

 Estabelece relacionamento entre professor e aluno, maximizando as possibilidades, o aprender