Projeto didatico

PROJETO DIDÁTICO

1. APRESENTAÇÃO

O presente projeto didático tem por objetivo sistematizar as atividades a serem desenvolvidas durante o período de estágio supervisionado pelos graduando no campo de estágio. As observações realizadas durante o desenvolvimento deste projeto serão utilizadas como subsidio ao desenvolvimento do projeto de estágio desenvolvido pelos graduandos com o tema: “Estágio III: Propondo novas interações com as tecnologias da comunicação e informação nas praticas educativas do 1º ano do ensino fundamental I da escola Judite de Leal” onde diante da problemática abordada se faz o questionamento: ___

As atividades aqui planejadas serão desenvolvidas de forma lúdica e contextualizadas com o tema central deste projeto, proporcionando assim aulas dinâmicas e interdisciplinares, que possibilitem aos alunos maior aquisição dos conteúdos apresentados e oportunizando também o despertar para a leitura e a pratica de atividades literárias espontâneas e criativas.

1. JUSTIFICATIVA

A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. É importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é através dos livros e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, contar e recontar histórias. Incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, é muito importante. Neste sentido a literatura infantil é uma peça fundamental para este desenvolvimento.

Trabalhar no espaço escolar, especificamente nas salas de aulas com novas propostas para a utilização de literaturas infantis como subsidio no desenvolvimento cognitivo da criança no inicio do fundamental l, tem sido nosso objetivo. O projeto será trabalhado com a ludicidade, e a possibilidade da descoberta do prazer, dando forma e sentido ao trabalho com a leitura, direcionando-o a infância. O professor como profissional de maior proximidade com os alunos e com os pais dos alunos, tem o papel fundamental de mediador. Não se consegue bons resultados se o professor que vai ensinar não se dar conta da complexidade do processo de leitura. Faz-se necessário o embasamento teórico para cumprir esta tarefa.

1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TEMA: Novas propostas para a utilização de literaturas infantis  como subsidio no desenvolvimento cognitivo da criança no inicio da ensino fundamental I.
2. TEMPO DE EXECUÇÃO: Duas semanas
3. PERÍODO DE EXECUÇÃO: De 05 à 09/05 e de 19 à 23/05/2014
4. CULMINANCIA: 19/05/2014
5. CARACTERISTICAS: Projeto interdisciplinar envolvendo os eixos temáticos de Língua Portuguesa, Natureza e Sociedade e de Matemática
6. SÉRIE A QUE SE DESTINA: 1º ano do Ensino fundamental I

1. OBJETIVOS

1. GERAL

Possibilitar o uso diferenciado de produções literárias no gênero infantil no desenvolvimento de atividades diversificadas em sala incluindo as mídias .

1. ESPECÍFICOS

• Incentivar a leitura e a escrita dos alunos em fase de alfabetização.
• Proporcionar momentos lúdicos e de incentivo a criatividade e a autonomia dos alunos.
• Proporcionar uma abordagem interdisciplinar dos temas trabalhados em sala com alguns  suportes tecnológicos.

1. METODOLOGIA

Serão desenvolvidas atividades lúdicas e criativas, proporcionando aos alunos maior autonomia e participação da aquisição de novos conhecimentos. As atividades serão realizadas procurando contextualizar tema central do presente projeto que é utilizar as varias produções literárias como eixo principal no desenvolvimento das atividades propostas com a inclusão dos dispositivos tecnologicos. Todas as atividades desenvolvidas com os alunos serão arquivadas e posteriormente apresentadas.

1. CULMINANCIA

Resultados esperados                  

• Apropriação de diversos saberes, além da conscientização sobre os temas abordados.
•  Desenvolvimento de valores – conceitos e procedimentos;
• Apropriação de novas aprendizagens, a partir de reflexões e esclarecimentos sobre as diversas atividades desenvolvidas.

Ao final, das atividades os alunos, com a orientação do professor, deverão organizar suas produções em um portfólio individual que serão exposto no pátio da escola, juntamente com as produções coletivas, como cartazes e materiais diversos utilizados durante o desenvolvimento das atividades, possibilitando demais alunos da escola a apreciação dos trabalhos desenvolvidos.

1. AVALIAÇÃO

Dar-se-á de forma processual e continua, considerando o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades propostas, onde se considerará a coerência dos discentes frente aos objetivos propostos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APÊNDICES

ANEXOS

PLANO DE AULAS

1º semana – De 05/05 á 09/05

• Dia 05/05/2014 (segunda-feira)

• Recepção dos alunos – Boa tarde (Sejam bem vindos)
• Atividades do dia (Agenda)
• Chamada
• Correção da atividade de casa

1ª Aula

Disciplina: Língua Portuguesa

Conteúdo: Dinâmica de apresentação

Objetivo: Socializar e integrar os alunos às estagiárias, possibilitando assim, melhor comunicação e consequentemente maior participação dos educandos no desenvolvimento das atividades.

Desenvolvimento: Iniciaremos com a apresentação das estagiárias (Emanuelle, Ionara e Ingrid), que deverão informar aos alunos qual o objetivo da sua presença em sala, quais suas expectativas, e o que esperam dos alunos (participação, apoio...).

Após o momento de apresentação será realizada uma dinâmica de grupo, onde cada aluno deverá se apresentar, fazer um gesto (pode ser representando alguma característica  física, ou gesto de seu agrado) e dizer algo que goste de comer. O colega do lado deverá repetir toda a sequencia realizada anteriormente (apresentar seu colega) e fazer uma sequencia referente a si e aos colegas anteriores a ele. A dificuldade da dinamica se dá com o avanço das apresentações, pois, a cada aluno que se apresenta, aumenta a dificuldade para o aluno seguinte. O ultimo aluno a se apresentar deverá realizar a sequencia de todos os colegas anteriores, o que será uma atividade bastante complicada. Concluiremos a atividade frisando para os alunos a importância de contarmos uns com os outros, além de reforçar a idéia de que somos diferentes, mas que podemos ter as mesmas preferências em alguns aspectos.