Projetos e Práticas de ação Pedagógica

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CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –

SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

POSTAGEM 2- ATIVIDADE 2

FAMÍLIA, ESCOLA E ORIENTADOR EDUCACIONAL;

 COMO INTERVIR NA VIOLÊNCIA ESCOLAR?

Tays Cristina Ribeiro de Sousa Santos

RA: 1846311

Polo Jardim Planalto

2020

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SUMÁRIO

1 TEMA        3

2 JUSTIFICATIVA        3

3 SITUAÇÃO PROBLEMA        3

4 EMBASAMENTO TEÓRICO        4

5 PÚBLICO-ALVO        4

6 OBJETIVOS        5

7 PERCURSO METODOLÓGICO        5

8 RECURSOS        6

9 CRONOGRAMA        6

10 PRODUTO FINAL        7

11 AVALIAÇÃO:        7

12 REFERÊNCIAS:        7

1 TEMA

Violência na Escola

2 JUSTIFICATIVA

Durante o estágio numa escola de ensino fundamental, pude verificar a diversidade de culturas e comportamentos de alunos. Alguns não tão motivados a aprender por motivos diversos; pude presenciar comportamentos diferentes do esperado – agressividade, palavrões, provocações. Vivenciei questões preocupantes em relação a violência na sala de aula e no ambiente escolar. Crianças com indisciplina, desrespeito e violência com colegas de sala e corpo docente em geral. Situação essa que estava dificultando e afetando o processo de ensino-aprendizagem. Diante disso foi verificado a necessidade de fortalecer as relações e os vínculos de afeto na escola e família.

3 SITUAÇÃO PROBLEMA

É certo que os professores não se sentem preparados para encarar o desafio de tentar erradicar a violência nas escolas. Afinal, muito pouco se conhece sobre esses enfrentamentos. Melhor dizendo, muito pouco também se tem discutido sobre os mesmos, pois sempre pareceu que a violência era algo que acontecia apenas fora dos muros da escola, por isso, a importância de o Orientador Educacional estar atuante na escola, para assim ajudar a resolver tal questão. Diante desta problemática viu-se a necessidade de se pensar em um projeto de intervenção, pois, a escola vivencia atualmente um grande desafio: como agir diante de um quadro de violência cada vez mais presente em seu interior? Quais as ações que podem ser desenvolvidas pelo Orientador Educacional para melhorar as relações entre aluno/aluno e professor/aluno?[pic 2][pic 3]

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4 EMBASAMENTO TEÓRICO

Um conjunto de fatores e o trabalho coletivo entre todos da comunidade escolar é imprescindível para a resolução ou melhora da questão da violência na escola; aluno, professor, coordenador, orientador Educacional, Diretor... ou seja, todos devem trabalhar em equipe pra alcançar o objetivo proposto. E é o corpo gestor da unidade escolar dará início a esse processo, pois, a escola tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, levar o aluno a entender e respeitar as diferenças que há no ambiente escolar, prepara-lo para o exercício da cidadania, sua qualificação para o trabalho, bem como, meios para progredir nele e em estudos posteriores;

“O papel formal da Escola é o de ser a principal responsável pela organização, sistematização e desenvolvimento das capacidades científicas, éticas e tecnológicas de uma nação.” (FORMIGA, 1999. p.2).

A Orientação Educacional se tornou necessária, principalmente diante dos diversos problemas detectados na escola entre aluno/aluno e professor/aluno. Por tanto, o Orientador Educacional deverá buscar entender o problema para assim encontrar soluções para a solução de tal questão.

A Orientação Pedagógica como um trabalho normativo visa a dar à escola uma filosofia de educação através de um planejamento global e consciente, em que as disciplinas, práticas educativas e atividades extraclasse e extracurriculares se articulem e correlacionem no sentido horizontal e vertical, na medida em que orientam a formação sistemática integral de cada educando. (CRESTANI, 2000. p. 16)

5 PÚBLICO-ALVO

Alunos do 1º ao 5° ano do ensino fundamental I, professores, orientador educacional, pais e responsáveis.

6 OBJETIVOS

GERAL

Diminuir e até mesmo erradicar a violência na escola, para assim melhorar o processo de ensino-aprendizagem e também a ralação entre alunos e corpo docente, aproximando também familiares para a vida educacional das crianças e adolescentes.

ESPECÍFICOS:

• Pesquisar a vida de alunos com indisciplina e histórico de violência.
• Buscar formas de ajudar esses alunos, mostrando-os outras maneiras de resolverem suas diferenças;
• Identificar os principais problemas enfrentados pela escola em relação a violência;
• Planejar atividades que possibilitem alunos e professores desenvolverem melhores relações de convívio e resolução de conflitos sem o uso da violência

7 PERCURSO METODOLÓGICO

No decorrer do projeto os professores organizarão tarefas e atividades para o bom e agradável desenvolvimento do mesmo, de forma a desenvolver gradativamente a aceitação da diversidade no ambiente escolar, o bom convívio entre alunos, professores... comunidade escolar em geral, mostrando formas amigáveis e democrática de resolver problemas, sem o uso da violência.

São esses:

• Pesquisas feitas pelos professores e Orientador Educacional sobre a problemática em questão;
• Reunião com professores para melhor entender a real situação da violência na sala de aula, entendo cada aluno na sua particularidade;
• Filmes e vídeos sobre o tema para que os alunos assistam e entendam as consequências geradas tanto para quem sofre quanto pra quem pratica a violência;
• Confecção de jogos, gincanas e atividades onde possam trabalhar juntos para assim melhorar o convívio e a relação entre ambos.
• Reuniões com pais e responsáveis para saber e entender o comportamento de cada aluno também em casa;
• Oferecer palestra sobre violência, direcionada para a comunidade escolar em geral e para os pais e responsáveis dos alunos;
• Organizar gincanas com jogos educativos e divertidos, para que possam aprender a trabalharem em grupo.

8 RECURSOS

• Materiais como papeis, lápis, tinta materiais reciclados para confecção dos jogos;
• Acervo de filmes que retratem de alguma forma, realidades de violência entre crianças e adolescentes e suas consequências;
• Palestrante especializado em violência escolar;
• Materiais e jogos para gincana a ser desenvolvida com os alunos na escola.

9 CRONOGRAMA

O projeto será desenvolvido no decorrer do ano letivo com mais intensidade nos primeiros meses. Inicialmente serão desenvolvidas atividades uma vez por semana para assim diminuir a violência e posteriormente os encontros e atividades serão mensais para que se possa manter as conquistas alcançadas.

Dia	Duração	Atividade
Segunda feira	30 minutos	Reunião com professores e orientador educacional, para entender a situação e cada turma e aluno.
Segunda feira	1 hora	Reunião com os pais dos alunos para entender como são os mesmo em casa, o convívio e as relações entre eles.
Segunda feira	30 minutos	Desenvolver estratégias para melhorar as relações entre professor/aluno
Segunda feira	30 minutos	Roda de conversa com os alunos, para que se possa compreender cada um na sua particularidade.
Segunda feira	40 minutos	Debate sobre o tema violência e suas consequências para quem sofre e pratica a mesma.
Segunda feira	1 hora	Os alunos irão confeccionar jogos de tabuleiro, estratégia, problemas...
Segunda feira	1 hora e 30 minutos	Cada turma deverá dividir os alunos em equipes para que possam jogar os jogos que foram confeccionados, aprendendo assim a trabalhar em equipe.
Segunda feira	1 hora e 30 minutos	Levá-los à sala de vídeo para assistirem filmes e documentários sobre violência e os problemas causados por ela.
As atividades deverão permanecer no decorrer do ano letivo, com atividades semanais e posteriormente mensais até o final do ano letivo e do projeto.
Sexta feira	Período de aula total em cada turno	Gincana organizada para pais, alunos, professores, gestão escolar. Ao termino do projeto