Psicologia Aprendizagem Objetivos De Aprendizagem

ATIVIDADE PARA 1ª VA – VALE 4 pontos

Cap. 8 – APRENDIZAGEM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

QUESTÕES:

1. Por que aprender é tão importante para o ser humano?

A aprendizagem é crucial para o desenvolvimento humano, impulsionando a adaptação, o progresso e a sobrevivência. Desde o nascimento até a morte, estamos constantemente aprendendo, o que molda nossos comportamentos e contribui para o crescimento pessoal e social. No entanto, essa capacidade de aprendizado também pode levar à assimilação de comportamentos prejudiciais. Assim, embora a aprendizagem seja essencial para o avanço humano, é crucial direcioná-la para promover escolhas positivas e construtivas.

2. Qual a distinção entre comportamento aprendido e instintivo? Comentar a respeito da validade da distinção.

O comportamento instintivo é inato, universal e vital para a sobrevivência, surgindo de forma súbita e não exigindo treinamento. Em contraste, o comportamento aprendido refere-se a tudo que a espécie humana adquire ao longo da vida, independente da hereditariedade. Na espécie humana, essa distinção é desafiadora, pois desde a infância aprendemos, considerando a aprendizagem como essencial para a sobrevivência. O comportamento instintivo é visto como livre de aprendizagem, enquanto o aprendizado é relativamente independente da herança genética.

3. O que se entende por “aprendizagem”? Explicar a resposta.

A aprendizagem é um termo abrangente, difícil de definir precisamente devido à complexidade do que ocorre no cérebro durante o processo. A ciência ainda não conseguiu explicar completamente o que acontece no cérebro quando alguém aprende. Assim, a aprendizagem não é diretamente observável e é constatada apenas por meio de mudanças no comportamento. Em resumo, a aprendizagem é qualquer alteração duradoura no comportamento resultante de experiência ou prática.

4. Como se processa a aprendizagem por condicionamento simples? Ilustrar aresposta com um exemplo.

A aprendizagem por condicionamento clássico, exemplificada pelo experimento de Pavlov com cães, ocorre quando um estímulo é repetidamente associado a outro, condicionando uma resposta. No experimento, os cães associaram sons a alimentos, levando-os a salivar mesmo na ausência direta do alimento. Esse fenômeno foi chamado de "reflexo condicionado" e posteriormente de "resposta condicionada". Em resumo, essa forma de aprendizagem envolve a associação de estímulos para provocar uma resposta aprendida.

5. Explicar os processos de extinção e de generalização da resposta aprendida por condicionamento clássico.

A extinção de um comportamento aprendido por condicionamento se dá quando o estímulo condicionado é dissociado do estímulo não condicionado, resultando na cessação da resposta condicionada. Por exemplo, se a campainha não for mais tocada antes da comida, o cão de Pavlov deixará de salivar.

Na generalização da resposta aprendida ocorre quando a resposta condicionada é manifestada diante de estímulos semelhantes ao estímulo condicionado original. Por exemplo, uma criança que associa uma experiência dolorida com uma enfermeira pode generalizar o medo não apenas para mulheres de branco em um hospital, mas para qualquer mulher vestida de branco em qualquer contexto.

6. O que é “condicionamento operante”? Em que aspectos difere do condicionamento simples?

O condicionamento operante não é desencadeado por estímulos específicos, ao contrário do condicionamento simples. Envolve comportamentos "voluntários", como cantarolar, nos quais a origem específica do estímulo não é clara. No condicionamento operante, o comportamento "opera" sobre o ambiente com a intenção de produzir consequências. Isso contrasta com o condicionamento simples, onde respostas são provocadas por estímulos específicos. Em resumo, enquanto no condicionamento simples há uma resposta a estímulos claros, no condicionamento operante, os comportamentos têm efeitos no ambiente e são influenciados pelas consequências.