RELATÓRIO CONTRIBUIÇÕES DOS AVAs PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ - UFPI

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD

PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL EM REDE

VERÔNICA DUARTE DOS SANTOS

RELATÓRIO

CONTRIBUIÇÕES DOS AVAs PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

BARRAS

2016

RELATÓRIO

CONTRIBUIÇÕES DOS AVAs PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Relatório apresentado como requisito obrigatório para obtenção do grau de especialista em Gestão Educacional em Rede pelo Centro de Educação Aberta e A Distância – CEAD. Sob a orientação do Professor Carlos Alberto Messeder.

BARRAS

2016

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        04

2 OBJETIVOS        05

2.1 Objetivo Geral        05

2.2 Objetivos Específicos        05

3 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO PRÁTICO DE INTERVENÇÃO        05

4 O BLOG COMO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM        07

4.1 Aplicabilidades do Blog na Formação Docente        08

4.2 Conteúdos disponibilizados no Blog        09

5  METODOLOGIA        11

RESULTADOS E CONSIDERAÇÕES        11

REFERÊNCIAS        13

ANEXOS        15

1 INTRODUÇÃO

Os constantes avanços tecnológicos têm refletido diretamente em diversos segmentos sociais, dentre os quais se destaca a educação. Nos últimos anos o cenário educacional tem passado por modificações significativas em sua estrutura exigindo que o perfil educacional se adeque de forma a preparar sua clientela para o exercício de funções que contribuam para que o desenvolvimento do núcleo social seja constante.

O presente trabalho tem o propósito de relatar o processo de elaboração e execução do trabalho prático de intervenção “Os ambientes virtuais de aprendizado (AVAs) na formação docente e na gestão tecnológica da educação – Blog Formação Docente com a Interconectividade”.  Com a criação deste ambiente de aprendizagem colaborativa, além de disponibilizar conteúdos que possam auxiliar o professor no seu aprimoramento profissional, buscou-se compreender como os recursos tecnológicos interferem no âmbito educacional e nos processos de ensino aprendizagem.. Para selecionar os conteúdos que foram postados no referido Blog, se estabeleceu como critério a aplicabilidade destes elementos na formação docente e a versatilidade dos mecanismos disponibilizados.

Neste percurso também foram utilizados outras ferramentas para delinear o perfil dos usuários da rede que acessaram os conteúdos do blog no período de 01 de março (data da criação do blog) a 04 de abril (último acompanhamento dos acessos à página) de 2016. Ao estabelecer um período para o acompanhamento das publicações do blog, intencionou-se analisar quais foram mais acessadas e detectar eventuais dificuldades na busca por recursos.

A ideia de criar um blog surgiu da necessidade de conceber o ensino considerando o ambiente virtual e a virtualidade como uma oportunidade de tornar o ensino mais dinâmico, produtivo e integralizador. Nesta experiência foi possível perceber as contribuições do ensino virtual para a formação profissional (e continuada) dos docentes.

Para a elaboração deste trabalho prático de intervenção fez-se uso da pesquisa bibliográfica tomando como referência, obras que tratam do uso/inserção da tecnologia nas práticas educacionais, dentre os quais se destacam Lévy (1999), que ao discorrer sobre cibercultura pontua colocações relevantes sobre a virtualização dos espaços educacionais e a abordagem de Machado (2010) sobre a educação e o ciberespaço.

A execução deste projeto despertou para a necessidade de atender a essas novas demandas da educação e contribuiu para a reflexão acerca da importância da qualificação do docente para a melhoria do ensino oferecido nas instituições escolares.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Analisar como os Ambientes Virtuais de Aprendizagem podem contribuir para a qualificação docente.

2.2 Objetivos Específicos

• Apresentar conteúdos que possam contribuir para a qualificação do docente profissional;

• Investigar os fatores que impedem o acesso a cursos/conteúdos disponibilizados em Ambiente Virtuais de Aprendizagem;

• Mostrar como os AVAs podem ser utilizados na promoção da qualificação docente.

3 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO PRÁTICO DE INTERVENÇÃO

Considerando que os ambientes virtuais de aprendizagem são mecanismos  que possibilitam  que se estabeleça uma conectividade interativa entre os usuários da rede, sendo que nesta relação o aprendizado se constrói de forma coletiva e colaborativa.

Esses ambientes emergiram como soluções computacionais robustas, na medida em que oferecem, de forma integrada, funcionalidades associadas à comunicação e compartilhamento de informação assim como a flexibilização dos espaços e dos momentos de aprendizagem.

Na literatura, os AVAs são frequentemente chamados de Plataformas de Gestão da Aprendizagem, Plataformas de ELearning, Learning Management Systems (LMS), dentre outras nomenclaturas.(MACHADO, 2010, p. 258)

Dentro desta perspectiva foram delineados os parâmetros de criação do Blog Formação Docente com a Interconectividade (disponível em: http://webformacaodocenteinter.blogspot.com.br/), como plataforma midiática foi estruturada de forma a contemplar os conteúdos que pudessem oferecer alguma contribuição aos processos formativos do docente. Ao optar pela sua elaboração parte-se da concepção de que o blog é uma ferramenta virtual aplicável nas práticas pedagógicas, pois permite que sua construção seja feita de forma colaborativa e abrangente. Trata-se de um recurso da web em que os posts (textos, ilustrações, links entre outros) são armazenados numa página disponibilizados para acesso aos usuários, sendo estes conteúdos frequentemente atualizados pelo blogger (a pessoa que cria e administra o blog).