RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISONADO

FACULDADE SÃO GERALDO/MULTIVIX

CURSO DE PEDAGOGIA

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISONADO II

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISONADO II

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CARIACICA/ES

2019

AGRADECIMENTO (S)

A elaboração do presente Relatório Final de Estágio Supervisionado II não seria possível sem o apoio

de alguns mediadores. Assim sendo, pretendemos agradecer a todos os que sempre nos

apoiaram e contribuíram para a realização e concretização de mais uma etapa para nossas

formações, a Licenciatura em Pedagogia.

Deste modo, agradecemos:

Às nossas famílias, pois tudo isto foi possível graças ao esforço e dedicação que

sempre tiveram.

Ao Professor Doutor Oscar Omar Carrasco Delgado pela sua disponibilidade e compreensão,

orientando-nos e guiando-nos no desenrolar do nosso trabalho, manifestando sempre as suas opiniões

enriquecedoras para o crescimento deste Relatório Final de Estágio e enriquecimento da

nossa formação.

Às educadoras e equipe técnica das escolas onde foi desenvolvido o

estudo, por toda a atenção, compreensão e conhecimentos transmitidos durante a nossa estadia.

Às amigas com as quais desenvolvemos a prática de estágio e que sempre estiveram

presentes, com todo o apoio, carinho e compreensão.

Obrigada a todos!

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        10

1.1 OBJETIVO GERAL.....................................................................................11

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................11

1.3 JUSTIFICATIVA..........................................................................................11

1.4 O PERFIL E APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO....................................12

 1.5 DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO ATUAL DA INSTITUIÇÃO ONDE O ESTÁGIO FOI REALIZADO..............................................................................12

2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.................................................................13

2.1 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL...........................................................................................................13

2.2 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NOS ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.....................................................................................................17

3.   CONSIDERAÇÔES FINAIS........................................................................18

4. ANEXOS.......................................................................................................19

4.1 ANEXOS CMEI DR. “DENIZART SANTOS”.............................................19

4.2 ANEXOS EMEF “TALMA SARMENTO DE MIRANDA”...........................28

5. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO / PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES.31

5.1 CMEI "DR. DENIZART SANTOS"..............................................................31

5.2 EMEF "TALMA SARMENTO DE ALMEIDA".............................................39

6. REFERÊNCIAS.............................................................................................47

1. INTRODUÇÃO

 O presente trabalho se constituiu a partir de experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado, realizado no C.M.E.I “Dr. Denizart Santos”, Educação Infantil, pertencente a rede pública do  Município de Vitória e na E.M.E.F “Talma Sarmento de Miranda” como Espaço Não Escolar, também pertencente a rede pública, porém no Município de Cariacica, observamos o contra turno do Atendimento Educacional Especializado, tivemos a oportunidade de conhecer, observar e participar do ambiente escolar, no qual observamos a rotina e o relacionamento entre profissionais, alunos e família na Educação Infantil e no Atendimento Educacional Especializado.

Tais observações contribuíram para potencializar nosso desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional.

A educação infantil é a primeira etapa da educação básica. É a única que está vinculada a uma idade própria: atende crianças de zero a três anos na creche e de quatro e cinco anos na pré-escola. Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (LDB, art.29).

Espaços Não Escolares é onde é possível adquirir e agregar conhecimento e novas habilidades, por meio de experiências diárias e relações com o meio. Autores como Brandão (1985), definem como sendo aquela que está relacionada com o processo “livre” de transmissão de certos saberes, tais como: a fala comum a um dado grupo, as tradições culturais e demais comportamentos característicos das diversas comunidades presentes em uma sociedade.

Este relatório resultou de experiências e pesquisas, que buscaram analisar nossas práticas e reflexões sobre o Estágio Supervisionado como lócus de pesquisa em Educação Infantil e Espaços Não Escolares para ressaltar a importância da educação.

 1.1 OBJETIVO GERAL

Vivenciar e avaliar o sistema educacional, a partir do diagnóstico da realidade da educação infantil, construindo formas de atuação, com vistas à melhoria da educação de crianças, jovens e adultos.

Desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes relativas à profissão docente, considerando o contato direto com o campo de estágio e a formação teórica proporcionada pelo curso.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer o desenvolvimento dos alunos;
• Identificar a organização escolar;
• Apropriar-se do conhecimento proporcionado pela prática de forma crítica e fundamentada com base nas teorias estudadas.
• Interagir com a experiências profissionais
• Vivenciar dentro das instituições de ensino práticas educacionais que permitam momentos de reflexão acadêmica.

 

1.3 JUSTIFICATIVA

O Estágio Curricular Supervisionado II é a disciplina em que é possível se desenvolve em dois lugares e em dois tempos – Faculdade e escolas.

Nesta perspectiva, é possível levar para a Faculdade, novas experiências, novos resultados e inovações; no sentido contrário, trazendo a realidade e a problemática escolar para ser discutida e estudada na Faculdade.

É uma oportunidade para que se observe a realidade escolar realizando uma observação participativa com procedimentos adequados, vivenciando uma prática Técnica, ao mesmo tempo em que retoma a teoria para refletir, discutir e pesquisar, retornando à Escola para tentar inová-la. Proporcionando assim, uma significativa base conceitual, favorecendo a reflexão sobre como se dá o processo de ensinar a aprender, aprender a aprender e aprender a ensinar, além de oportunizar vivências da realidade escolar.