RELATORIO ESTAGIO SUPERVISIONADO EJA

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

CACULE -BA

2015

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Relatório de estágio supervisionado educação de jovens e adultos, apresentando à UTA Diversidade Cultural Fase I no curso de pedagogia a distância da Faculdade Internacional uninter de Curitiba.

Tutor local – Adailton da Silva Cotrim

Centro Associado de Curitiba.

CACULÉ- BA

2015

Sumário

1 Introdução 04

2 A escola estagiada e os (as) alunos (as) da educaçãode jovens e adultos (EJA) 06

Identificação da escola estagiada

Concepção Pedagógica da escola ..

Descrição e análise reflexiva das atividades de estagio supervisionado 08

Roteiro de observação de estágio supervisionado....................................................

1. Caracterização dos espaços de observação 09

2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada...................... 10

3. Descrição das atividades do(a) pedagogo(a).......................................................11

4. Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio Educação de Jovens e Adultos..................................................................................................................12

Plano de aula..............................................................................................................13

5. O planejamento escolar........................................................................................

3 Considerações Finais....................................................................................... ......14

Referências................................................................................................................15

Anexo........................................................................................................................

1 INTRODUÇÃO

O presente relatório de estágio tem seu enfoque a Educação de Jovens e Adultos (EJA), ou seja, um olhar de pesquisa nesta modalidade de ensino formal ou não formal, onde os estudantes desenvolvem suas capacidades, enriquecem seus conhecimentos e melhoram suas competências técnicas profissionais, tentando atender as suas próprias necessidades e assim contribuir como cidadão na sociedade ao qual esta inserido.

Embora o estágio nessa modalidade ser considerado curto, traz grandes contribuições para a ação reflexão do profissional que adentrará no campo da Educação de Jovens e Adultos. A observação tem que ser criteriosa, percebendo os anseios, rejeições, ações, metodologias, aceitação da turma que neste momento já identifica outra pessoa além da professora regente em sala de aula.

A co-participação precisa ser envolvente, tranquilizando os educandos e deixando um gostinho de: O que vem de diferente? Confiança é uma coisa muito importante, mesmo sendo curto o período junto a turma, os enlaces de confiar e de segurança do trabalho que está propondo a turma tem que ser significativo, cordial e consistente. A semana de regência é o ápice do trabalho, pois é quando colocamos em prática realmente o que acreditamos,e desenvolvemos as atividades buscando um avanço no aprendizado recíproco de idéias e de saberes diferentes.

É uma das principais perguntas que precisamos responder enquanto educadores. Tendo em palta o olhar para a formação do pedagogicos e suas contribuições como formador de cidadãos críticos e autônomos do seu papel na sociedade e na transformação social e no meio em que estes estão inseridos. O estágio foi realizado no dia dezessete de março de dois mil e quinze, na escola municipal Waldeck Ornelas, situada à Avenida Rui Barbosa segunda travessa, nº 344 Bairro Gerais, localizada na cidade de Licinio de Almeida Bahia, foi realizado pelas alunas do curso de Licenciatura em Pedagogia da UTA- Diversidade Cultural-Educação de Jovens e Adultos da Universidade Uninter.

O aluno dessa modalidade de ensino nem sempre vai a instituição somente para cumprir uma obrigação, ou a procura de um diploma. O anseio de professores e aluno dessa modalidade é resgatar o tempo que esses alunos foram excluidos da educação durante a infância e a adolescência. Por motivo de trabalho, repetência. A EJA proporciona ao aluno, perceber a contextualização da sala de aula no dia a dia, localizar o trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos, considerando a variabilidade da oferta dessa modalidade por meio da atuação de diferentes segmentos, instituições e atores sociais, elencar aspectos relevantes à docência tendo em vista o percurso histórico da modalidade no Brasil. Por ser uma uma experiência enriquecedora para a formação de futuros educadores, e possibilitar o contato direto com um dos possíveis espaços de atuação do pedagógo, durante o estágio podemos vivenciar um pouco da realidade da sala de aula da EJA, além de pôr em prática parte das teorias por nós estudada tanto ao longo do curso quanto no período de observação, para construção dos planejamentos. A professora visa na sua metodologia