ROTEIRO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIOPET

LICENCIATURA DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTO TEÓRICO METODOLÓGICO PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

    CURITIBA

                                                         2020

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JISLÂINE AGRELA PIRES BARBOSA

TAINÁ TATIANA MAGALHÃES

PATRÍCIA INÁCIO DE PAULA

NATÁLIA DE OLIVEIRA

UT4 - PARTE 1 ROTEIRO

Trabalho apresentado como requisito parcial à conclusão da disciplina de Fundamentos Teórico Metodológico para elaboração do Projeto Político Pedagógico de Licenciatura em Pedagogia realizado pelas Faculdades Uniopet.

Prof. Orientador: Maria Cecilia Giovanella.

CURITIBA

2020

SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO............................................................................................4
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA........................................................................4

1. DEFINIÇÃO E CONCEPÇÃO DE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......5
2. NOVAS TECNOLOGICAS...............................................................................6
3. INTERDISCIPLINARIDADE.............................................................................8
4. DIVERSIDADE CULTURAL.............................................................................8
5. GLOBALIZAÇÃO..............................................................................................9

REFERÊNCIAS....................................................................................................10

1. APRESENTAÇÃO

Falar sobre Projeto Político Pedagógico é sobre falar em gestão, pois falar em projeto não é algo simples que definimos com um improviso, mais sim algo muito importante, que deve ser bem pensado e organizado.

O Projeto Político Pedagógico é fundamental para instituição, onde abrange em sua organização e construção dos objetivos e metas a serem realizadas. Através do Projeto Político Pedagógico que os gestores, professores e todos da comunidade escolar devem se basear para o alcance do que se pretende em uma instituição.

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

O projeto político pedagógico corresponde a um documento através do qual a escola se organiza de maneira formal sua proposta de trabalho, sendo mediadora de decisões, da condução das ações e da análise dos seus resultados e impactos. Onde deve ser elaborada uma proposta pedagógica juntamente com a comunidade escolar, pois só assim pode-se assegurar uma metodologia de trabalho que reflita em incremento da qualidade do ensino ministrado e seu sucesso na tarefa de formar cidadãos capazes de participar da vida socioeconômica, política e cultural do país.

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9394/96), em seu artigo 12, inciso I, prevê que “os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tem a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica”, deixando explícita a ideia de que a escola não pode prescindir da reflexão sobre a intencionalidade educativa.

Já, nos artigos 13 e 14, a LDB destaca a necessidade de participação dos profissionais da educação e da comunidade escolar na elaboração de uma proposta pedagógica articulada com as políticas nacionais, com as diretrizes dos estados e municípios, levando em consideração a realidade específica de cada instituição de ensino. Mesmo que o projeto pedagógico seja um documento instituído e obrigatório perante a Legislação Brasileira, este não deve ser elaborado para cumprimento de normas meramente burocráticas (VEIGA, 2001). Afinal, a escola tem relativa autonomia de construção do projeto pedagógico, assim tendo possibilidade de delineá-lo conforme sua própria identidade. Tornando possível resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, de diálogo, fundado numa reflexão coletiva. O conceito de Projeto Político-Pedagógico, de Vasconcelos (2004, p.169) é o seguinte: É o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. Um projeto pedagógico bem elaborado não garante a transformação automática da escola em uma instituição de melhor qualidade, mas permite que seus integrantes tenham consciência de seu caminhar, interfiram em seus limites, aproveitem melhor as potencialidades e equacionem de maneira coerente as dificuldades identificadas (BUSSSMAN, 1995).

O Projeto Político Pedagógico é então, um documento que se constitui, tomando o seu sentido etimológico, em um plano geral para a educação. Todavia, “mais que um documento burocrático”, contemplado na LDBEN, o PPP é um meio de engajamento coletivo para integrar ações dispersas, criar sinergias. Veiga (1998) esclarece as questões conceituais sobre o tema ao afirmar que o projeto pedagógico não é um conjunto de planos e projetos de professores, nem somente um documento que trata das diretrizes pedagógicas da instituição educativa, mais um produto específico que reflete a realidade da escola é situada em um contexto mais amplo que a influência e que pode ser por ela influenciado. Portanto, trata-se de um instrumento que permite clarificar a ação educativa da instituição educacional em sua totalidade. É mais do que responder a uma solicitação formal. É a reflexão e a contínua expressão de dar direção e orientação a uma ideia, à um processo pedagógico intencional alicerçado nas reflexões e ações do presente (PEREIRA, 2007).

1. DEFINIÇÃO E CONCEPÇÃO DE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:

A palavra Projeto tem o seu significado de fazer plano, esboço de um trabalho, projeto tem-se como algo sistematizado, pensado e refletido. E o fato de termo um projeto não significa que não possamos revê-lo ou melhorá-lo, no caso de trabalho acadêmico é comum mudarmos a direção durante nossas pesquisas.

Segundo Ilma Passos A. Veiga, o projeto político pedagógico é “político no sentindo de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade” (VEIGA, 1995, P.13). Em que a escola é um espaço de resistência e discussões, onde precisa estabelecer de forma clara as estratégicas para enfrentar as situações postas pela sociedade.