Relatorio de Estágio Supervisionado em Pedagogia

INTRODUÇÃO

 O Estágio Supervisionado é uma das disciplinas dos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia que oportuniza ao licenciando a se relacionar com alunos e professores da Educação Básica, mas sabendo que a aprendizagem desses educando poderá ter condições de conhecimento razoável nas escolas regulares, pois a Inclusão ainda exige mudanças profundas por parte dos educadores e das escolas para melhor atender as necessidades desses alunos, mas para isso deverá haver uma tomada de consciência e parte de vários sujeitos envolvidos (país, alunos, professores, gestores e autoridades).

Dentro desta perspectiva histórica, percebe-se a difícil trajetória da EJA, no Brasil, sendo ainda necessário discutir os objetivos desta no contexto atual. Por esse motivo, conhecer os objetivos da EJA é fator importante para se entender o que acontece nela hoje.

Este trabalho tem como objetivo contemplar e analisar o ensino de jovens e adultos na teoria e na pratica justificando a importância deste estágio para uma boa formação e capacitação profissional. Gostaríamos de salientar que a alfabetização e educação são direitas a todo cidadão brasileiro e que todos tem direito a escola publica sendo ela adequada a sua realidade, e hoje para quem quer concluir seus estudos o EJA pode proporcionar este resgate de valores e aumentar sua auto-estima.

Através da pesquisa aprendemos a pensar coletivamente e podemos debater e construir argumentos para nossa teoria. O estágio é como um campo de treinamento um espaço de aprendizagem do fazer concreto, com um leque de situações, de atividades de aprendizagem profissional tendo em vista a formação, no campo de estágio o aluno-estagiário desenvolve as atividades sugeridas pelo professor coordenador da disciplina e começa a planejar ações pedagógicas ao inquietar-se com o que presencia. Ao longo deste trabalho será apresentada a instituição, quem são seus alunos, horários e sua proposta pedagógica.

Neste relatório cabe a nós futuros educadores uma responsabilidade investigativa para atingir nossos objetivos em relação à educação no Brasil e na nossa sociedade. Valorizando cada novo aprendizado, buscando compreender um pouco da trajetória do EJA no Brasil, da legislação educacional e das diretrizes curriculares para essa modalidade de ensino no âmbito das políticas públicas entre outros.

Verificando as tendências teóricas e as práticas pedagógicas na escola ao qual tem o EJA e na formação dos profissionais. Com a educação de jovens e adultos todos podem terminar seus estudos estes podem ser pagos ou ofertados pelo governo.

2- DESENVOLVIMENTO

O estágio foi realizado na escola Municipal Machado de Assis , situada na Avenida São João , centro, Santo Antônio do Caiuá – PR. A Instituição funciona com  a Educação infantil E o Ensino Fundamental I nos períodos de manhã e tarde, e Educação de Jovens e Adultos com a 1ª, 2ª, 3ª e 4ª etapa  no turno da noite, funcionando pela manhã das 7:00h às 11:30, e à tarde 13:00h às 17:00 e à noite das 19:00h às 22:00h, tendo 6 salas de aulas, 1 diretoria, 1 secretaria, 1 sala de professores, 1 sala para coordenação biblioteca com sala de vídeo, 1 dispensa, 1cozinha, 1 refeitório, 1 banheiro para professores, 4 banheiros para os alunos, , 1 pátio e uma quadra de esporte coberta, 1 laboratório de informática.

A proposta pedagógica da Unidade Escolar foi elaborada pelas coordenadoras, diretoras, professores e alguns componentes do conselho escolar, que tem como objetivos, atender as necessidades da comunidade, atendendo a todo tipo de família, com a finalidade de formar cidadãos conscientes e capazes, fornecendo conteúdos atuais com habilidades básicas para atender a clientela local. Os itens necessários para o diagnóstico da Proposta Pedagógica da Escola através da análise dos PCNs, as diretrizes curriculares do estado do Paraná e a LDB, aplicando sempre na necessidade da aprendizagem dos alunos e os seus valores culturais.

 A composição da Proposta Pedagógica dar-se na realidade dos alunos, sendo elaborado de acordo com a necessidade de cada educando, utilizando os diversos recursos disponíveis para a organização do pedagógico-didático na instituição. A coordenação Pedagógica conta com os coordenadores pedagógicos da escola e tem a responsabilidade de coordenação, apoio pedagógico do professor, elaboração e execução do P.P.P. para oferecer formação aos professores.

 Na avaliação alguns componentes da instituição como os coordenadores, diretores e professores acompanham ao longo do ano, fazendo vários tipos de avaliação, sendo provas, trabalhos em grupos ou individuais, mas tendo a retomada da proposta através dos encontros pedagógicos que acontecem mensalmente.

No caso da educação de jovens e adultos, contexto no qual os trabalhadores vão à escola após longa e cansativa jornada de trabalho, os aspectos acima considerados têm importância ainda maior, pois eles quase sempre buscam refúgio de um desgastante dia onde muitas vezes encontram dificuldades por não terem tal conteúdo especifico que facilitaria o seu trabalho, levando-os a buscar na escola abrigo para tais dificuldades, e com isso passando algumas vezes para o professor o papel de “defensor”. Para que se consolide o processo ensino-aprendizagem torna-se necessário que o professor trabalhe em conjunto com os alunos, objetivando uma educação para liberdade.

Em relação aos “materiais didáticos” disponibilizados aos alunos oferecem apenas livros didáticos, tarefas mimeografadas e livros de diversos gêneros para leitura. A escola também dar suporte aos professores e alunos com diversos jogos educativos de alfabetização e matemática, algumas coleções de livros para auxilia-los durante as aulas.

Quanto à “disposição dos educandos” na sala de aula, é bastante favorável, onde a media por sala é de 25 alunos por turma, os alunos sentem-se confortáveis, por oferecer moveis adequados, quadro a pincel, iluminação de boa qualidade, sem contar com um pátio enorme para recreação e lazer. Em relação à “professora regente” a qual observei suas aulas durante este período, percebe-se, que a mesma domina muito bem os conteúdos propostos pela grade curricular bem como ppp.

Sendo assim, ministra suas aulas usando uma linguagem clara e objetiva, pois sabemos que a oralidade nesse sentido é de fundamental importância, respeita as diversidades linguísticas existentes na língua abordando sempre a importância de sermos alfabetizados na sociedade a qual fazemos parte.

Com relação à organização dos “conteúdos a serem trabalhados” foram baseadas em teorias que fundamenta o que os educandos já dominam, de sua hipótese, ante a temática que será abordada. Foram selecionados conteúdos dos livros didáticos da EJA, dentre outros. Explorando sempre assuntos relacionados à realidade cotidiana dos alunos que serão desenvolvidos em projetos socioeducativos. Para tanto, a escola considera que no processo de ensino-aprendizagem sejam exploradas metodologias capazes de priorizar a construção do conhecimento e a construção de argumentação, capazes de desenvolver o potencial de cada um.