Relatório Completo Relatório Final

 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL OBRIGATÓRIO

Curso: Pedagogia

Instituição: Cruzeiro do Sul - EAD

Aluno(a):

 RGM:

Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil.

Ano/semestre: 2024/1

Total de horas realizadas: 109:40 MIN

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA:

Nome da escola:

Endereço:

Cep:

Dependência administrativa:

A escola municipal educação infantil , São atendidas crianças na faixa etária de 04 anos a 05 anos e 11 meses. O período de funcionamento é meio período, um turno pela manhã, e outro a tarde. As crianças são recepcionadas no primeiro horário das 07:00 às 12:00, e segundo horário das 13:00 às 19:00. O atendimento é de segunda à sexta feira, com refeições oferecidas como: café da manhã, almoço para o período da manhã, e o período da tarde é ofertado almoço e lanche da tarde. Com higienização dos espaços, e profissionais para realizar as alimentações a escola tem todo suporte e estrutura para receber essas crianças. A Escola Municipal de Educação Infantil tem uma infraestrutura bem ampla, conta com ambiente externo amplo para brincadeiras livres. Dentro do possível, a escola tem áreas verdes para que as crianças possam ter experiencias e contato com a natureza. Uma estrutura externa bem diversificada, incluí uma “florestinha” de porte pequeno, porém em uma área aberta. Uma quadra bem espaçosa coberta, outra área externa com acesso a espaço para diversificar contato com a natureza e utilizar outras propostas.

Um parque infantil, área aberta para usar de diversas maneiras inclusive uma parede de desenho para giz, e alguns lugares no pátio coberto para diversificar as atividades e tem uma horta que as crianças têm acesso. A EMEI dispõe de vários ambientes que proporcionam o desenvolvimento e asseguram os direitos das crianças que ali são atendidas.

Também conta com ambiente interno é composto por: 06 salas de aula, 01 sala dos Professores, 01 cozinha, 01 refeitório, 01 secretaria/diretoria, 01 banheiro para funcionários, 01 banheiro adequado para alunos da educação infantil, um banheiro adequado para alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, também é composta por uma Equipe que está ali para atender as necessidades básicas e de formações das crianças, contemplando as áreas: social, afetiva, psicomotor, linguística, cognitiva, educativa.

Os espaços escolares devem proporcionar maior interatividade e possibilitar o desenvolvimento das crianças em sua totalidade, como ressalta Horn (2004, p.28) “É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em pano de fundo no qual se inserem emoções. Essa qualificação do espaço físico é que o transforma em um ambiente.

PERFIL DOS PROFESSORES

Neste curto período que realizei o estágio na  acompanhei o trabalho da professora  que atende criança a partir de 4 anos. A Discente  é muito organizada referente ao uso e ao seu material didático. Dinâmica, carinhosa e super comunicativa, criando um vínculo afetivo com os alunos. A discente é formada em pedagogia, atua na rede Municipal da cidade de São Paulo, já atuou no ensino fundamental I, e atualmente leciona na educação infantil.

Sua metodologia, consegue ser bem ampla, ela tem uma infraestrutura favorável, a escola fica em uma zona urbana bem desenvolvida. Baseando-se na prática pedagógica utilizada em sala de aula, cantos lúdicos, com utensílios potentes de desenvolvimento de coordenação mora fina, leituras compartilhadas e rodas de conversas são o que mais é utilizado.

Criou uma rotina, que faz com que as crianças trabalhem mais a disciplina, para ajudar no aprendizado e organização tanto da sala como da turma.

Na Área da educação a anos, ela já assumiu cargo também na cidade de Diadema, mais por motivos pessoais exonerou o cargo, também já trabalhou na parte administrativa, na DRE, mas logo após um ano resolveu voltar para sala de aula.

PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

O estágio foi em uma linha só, de observação, porém conforme os dias foram se passando, com a interação para com as crianças, foi naturalmente acontecendo minha participação no cotidiano, interagindo, muitas vezes dando auxílio as professoras em determinados momentos e fazendo parte de toda atividade. Nos primeiros momentos (dias) foi completa só de observação, o objetivo era visualizar e aprender sobre o funcionamento da , assim como a atuação da professora regente. com passar dos dias, a interação foi acontecendo naturalmente, e com passar dos dias o objetivo também passou a ser auxiliar a professora em todas as atividades que eram propostas para a turma no período que eu estava ali. Com tudo isso consegui absorver como a professora regente regia a sala, e consegui ver a forma que ela conseguia ir levando as atividades propostas para as crianças.

 No primeiro dia de estágio, cheguei à às 16;40 min da tarde, no intuito de conhecer toda a estrutura e ter o itinerário que eu iria fazer, qual sala ficar, com qual professora iria observar enfim. Após conversar com a coordenadora Luana, quem me deu a oportunidade de estar fazendo esse aprimoramento da minha parte teórica, conversamos, em seguida me dirigi até a sala da professora Vanessa que foi super receptiva, e seus alunos também. De início tivemos as apresentações, algumas crianças chegarão até mim, para fazer contato, me conhecer, é natural neste tipo de situação, à criança querer estar perto, conhecer, conversar, é alguém novo chegando, afinal. Tive uma troca bem bacana de informação com a professora que foi maravilhosa, me explicou sua forma de trabalhar, me fez detalhamentos de suas crianças, sobre o que estava trabalhando com eles aquele dia, me mostrou como fazia suas anotações diárias na sua plataforma online, pois cada professora tem seu planejamento semanal, e naquele planejamento todos os dias elas fazem anotações de como foi seu dia, chamado de diário de bordo. Através de um relatório que ela monta semanalmente, nesta plataforma ela faz breves relatórios diários relatando o que foi aplicado, e como as crianças se saíram se elas gostaram, caso tenha que fazer alguma alteração no que estava planejado, é super flexível e conseguem fazer essas alterações. Durante o restante do dia ela vinha trabalhando um teatro com as crianças da Chapeuzinho vermelho. Ela faz as escolhas dos personagens que irão participar do teatro, com a professora fazendo os direcionamentos, sobre a narração as criança se envolvem na brincadeira e vão tomando a frente da peça com falas próprias, mais sempre relatando a história, assim que acaba, logo a professora coloca músicas para dançarem, até porque igual as palavras da própria professora “a turma é bem corporal”, tudo que envolve o corpo se movimentando, e o que realmente importa é isso, o centro de tudo é a criança, quando a professora consegue identificar o que os seus alunos gosta, é mais prático ter um segmento de atividades para desenvolver. Ela consegue proporcionar brincadeiras, interações que vão prender a criança em suas atividades, e seu desenvolvimento será bem mais amplo. A professora Vanessa, me explicou que na tem bastante crianças que precisam de atenção especial, crianças com particularidades, como crianças com TEA, TDH entre outras particularidades. Crianças que o desenvolvimento é diferente das outras, e elas tem um desafio que é fazer a inclusão dessas crianças e conseguir um trabalho eficaz para o desenvolvimento das crianças. Em especial a sala da professora Vanessa tem o Valentim, um menino extremamente inteligente, que tem a síndrome de wolf hirschhonr. A síndrome é uma condição genética rara que atinge o cromosso 4. É causada pela perda de parte do braço curto do comossomo 4, que contém genes importantes para o desenvolvimento.  À síndrome se manifesta por malformação da cabeça, atrasos no crescimento e no desenvolvimento, deficiência intelectual e convulsões.