Relatório Educação Especial e Inclusiva

Aluna: Valdelice Pires Cardoso Ximenes

RU:2868932      

Disciplina: Educação Especial e Inclusiva.

Intervenção Pedagógica aula de Língua Portuguesa, quarto ano.

Estágio Curricular Educação Especial e Educação Inclusiva.

1 CARACTERIZAÇÃO DA SITUAÇÃO: Aluno com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Executar a aula on line pensando nas dificuldades da criança com TDAH, sabendo que a aula deve ser motivadora, dinâmica e prática, pois é necessário adotar métodos e estratégias pedagógicas para melhorar o ensino para esses alunos e elevar o desenvolvimento da criança.

 2 JUSTIFICATIVA PARA A EXECUÇÃO DO PROJETO NA INSTITUIÇÃO:        Esse projeto deve ser executado de forma que possa alcançar crianças com Transtorno do Déficit de Atenção (TDAH), visando sempre o desenvolvimento da criança e o seu crescimento dentro das instituições de ensino por meio de ferramentas utilizadas para desenvolver suas capacidades de aprendizagens, tornando-se uma aprendizagem prazerosa.

 3 OBJETIVOS.

3.1 OBJETIVO GERAL:

• Reconhecer e empregar os tempos verbais no texto.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar palavras no texto que estejam nos tempos verbais: presente, passado e futuro;
• Inferir a ideia central do texto;
• Identificar palavras desconhecidas no texto e procurar significados em dicionários.

 4 METODOLOGIA:

     Contextualizar a aula explicando o conteúdo e demonstrando por meio de slides alguns exemplos para fixação do que será estudado na aula, será realizada algumas atividades com todos os alunos juntos e também individualmente para identificar as dificuldades sobre o tema.

     Escolher um texto que contenha os três tempos verbais e pedir que os alunos identifiquem e circulem todos os verbos que encontrarem e logo em seguida corrigir com toda a turma reforçando sempre o conteúdo por meio de exemplos para uma melhor compreensão de todos. Reproduzir vídeos com explicação do conteúdo e propor desafios para as crianças resolverem sozinhas, como por exemplo: procurar palavras em caça palavras; criar frases simples com palavras nos tempos verbais estudados, fazer leitura de pequenos textos, etc.

4.1 ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES: 

1- Fazer releitura e reescrita de textos para praticar a leitura e a coordenação motora;

2- Produzir textos e responder questões em grupos para ajudar na socialização;

3 – Incentivar a criação de textos por meio de pesquisas e dentre esses textos identificar os tempos verbais estudados em aula. Esses textos podem ser: receitas, cartas, autobiografias, poesias, etc.;

4 – Incentivar a leitura de livros com temas que desperte interesse do aluno para ajudar com o desenvolvimento da leitura.

5- Visitar bibliotecas para que a criança escolha leituras de seu interesse;

6 – Organizar peça teatral com dramatização para contribuir na socialização da criança e ajudar na sua concentração;

7 – Realizar atividades com figuras e bancos de palavras e pedir que a criança coloque as palavras no local correto.

8- Ligar palavras aos tempos verbais estudados em aula: presente, passado e futuro.

 4.2 RECURSOS:

     Internet, whatsapp, música, filmes, jogos, lápis, livros, dicionários e cadernos.

5 - CRONOGRAMA: