Resumão Didática

Didática - Introdução

A Didática é uma atividade planejada e intencional, destinada à instrução. É o estudo científico das formas de ensinar ou quando acontece a intervenção dos adultos, de forma organizada e planejada, na atividade de aprendizagem.

A Didática é a área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem.

Comênio – primeiro educador a formular a ideia de educação para todos.

• A Didática Magna propõe um método para preparar o indivíduo para a cidadania;
• Crítica ao método de ensinar, alunos como meros espectadores.
• Princípios: a educação tem a finalidade de conduzir o ser humano à felicidade eterna com Deus; o homem deve ser educado de acordo com sua idade e capacidade; valorização do método intuitivo (observação).
• Professor: mostrar a utilidade e a aplicação do conhecimento na vida diária; fazer referências à natureza e dar continuidade no conteúdo após apreensão do conteúdo anterior.

Rousseau – procurando atender os anseios da época, propôs uma concepção de ensino, mas não colocou suas ideias em prática, nem elaborou teoria de ensino.

• Concepção de ensino fundamentada nas necessidades e interesses da criança.
• Despertar o gosto pelo estudo através do contato com o mundo que a rodeia.
• Educação como processo natural.

Pestalozzi – a educação era entendida como possibilidade de mudar as condições precárias de vida do povo.

• Trabalhou na educação de crianças pobres. Educação como instrumento de reforma social. Democratização da educação.
• Aspectos inovadores: cálculo mental, técnicas e fonéticas na linguagem e Geografia.
• Princípios: relação de amor e respeito entre aluno e professor; desenvolvimento físico, intelectual e moral; desenvolvimento de habilidades e domínios de técnicas, respeito ao desenvolvimento infantil, método de instrução com base na observação e percepção sensorial.

Herbat – mostrou a necessidade da estruturação  e ordenação do processo de ensino, do entendimento do aluno, não só apenas memorização. Mas, mesmo assim o ensino não deixava de ser entendido como um repasse de ideias do professor para a o aluno.

• Estruturação e ordenação do processo de ensino. Entendimento e não apenas memorização.
• Educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter. Orientar o homem para querer bem.
• Professor: clareza; associar ideias antigas e novas; sistematizar o conhecimento; aplicar o uso do conhecimento adquirido.

Os pensadores até aqui trazem concepções pedagógicas conhecidas como Pedagogia Tradicional ou Pedagogia Renovada.

Dewey – trouxe aspectos inovadores, opondo-se à escola tradicional, propondo a necessidade da escola criar condições para estimular o pensamento e a reflexão dos alunos.

• Opôs-se a Herbat (educação para a instrução), defendendo a educação pela ação.
• Escola cria condições e meios para estimular pensamento e reflexão.
• Oposição à escola tradicional.
• São as necessidades sociais que norteiam sua concepção de vida e educação.
• Valorização da experiência – A escola não é a preparação para a vida, é a própria vida.
• Defensor dos métodos de ensino ativos (participação efetiva dos alunos).

Todos os pensadores citados possuem um aspecto em comum: tentativa de ampliar o ensino a uma parcela significativa da população, acreditavam na educação popular.

O que é Didática? O que a Didática estuda?

• Arte ou técnica de ensinar.
• Norteia e instrumentaliza o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos aluno e professor.
• Busca alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
• Interliga o ato de ensinar ao ato de aprender.
• Desenvolvimento de teorias e práticas.
• Objetivos, conteúdos e formas de organização do ensino.

Da Didática instrumental para a Didática fundamental

• Didática instrumental: conjunto de conhecimentos técnicos sobre o “como fazer” pedagógico, ou seja, o conjunto de procedimentos que o professor deve dominar para promover um ensino eficiente; operacionalidade, assumindo uma perspectiva crítica.
• Didática fundamental: multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem, fazendo a articulação entre dimensões humana (aquisição de atitudes como calor humano, empatia; relação interpessoal), técnica (conteúdo programático, estratégia de ensino, sistema de avaliação) e político social (organização social. Como, para quê  e por quê realizar a prática pedagógica, articulando sempre o fazer com o sentido ético e político do projeto educativo.

As Tendências Pedagógicas

Duas correntes: liberal (Preparar o indivíduo para o desempenho de papéis sociais – tradicional, renovadora e tecnicismo) e progressista (libertadora e crítico-social dos conteúdos).

Tendências da corrente Liberal:

Pedagogia tradicional Conjunto de regras e princípios para o funcionamento do ensino→

Responsáveis: jesuítas

Formação: homem universal, cristão e humanista.

Função da escola: transmitir conhecimento para cumprimento do papel na sociedade.

Professor: único condutor do processo educativo. Controlar, punir, ensinar e corrigir.

Método: exposição oral de conteúdo. Exercícios repetidos para garantir a memorização.

Aluno: passivo, chega à escola sem nenhum conhecimento.

Avaliação: individual. Rivalidade e competição.

Pedagogia Renovadora e/ou Escola Nova Valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social (opõe-se à Tradicional). O ensino é guiado pelo interesse do aluno, então o professor necessita desenvolver seu trabalho a partir de um planejamento→