Resumo Concepção Inatista e Ambientalista

1. Na visão inatista, como surgem as características humanas e qual o papel da

educação e do ensino na formação do indivíduo?

A concepção inatista aponta que o conhecimento do indivíduo é uma

característica inata, ou seja, todas as qualidades e capacidades básicas do ser

humano já estão presentes no sujeito desde o seu nascimento. Essas características

são transmitidas através da hereditariedade, isto é, são passadas de pais para filhos

por meio da herança genética.

O pensamento inatista descarta a possiblidade do aperfeiçoamento do ser

humano, afirmando que o indivíduo não tem capacidade de evolução ou mudança.

Dessa forma, a pessoa é vista como um ser estático, que já tem personalidade,

crenças, hábitos, condutas e valores previamente definidos.

Segundo a perspectiva inatista, a educação tem o papel de apenas despertar

a essência existente dentro de cada indivíduo, portanto, os professores praticamente

não interferem no aprendizado dos alunos e atuam somente facilitando a

manifestação dessas características. Além disso, o desempenho no processo de

ensino aprendizagem depende exclusivamente do aluno, visto que, se não consegue

assimilar os conteúdos, a justificativa está na ausência de sua capacidade genética.

2. Como o ditado popular “pau que nasce torto morre torto” – que expressa

tipicamente a concepção inatista – traz consequências para a prática escolar e

como tais consequências prejudicam um trabalho voltado para a apropriação

do saber escolar pelos alunos?

A aplicação da concepção inatista traz uma série de consequências ao

processo de ensino aprendizagem, uma vez que, entende que a educação pouco

altera as determinações inatas do aluno, que fica totalmente responsável por seu

desempenho. Essa perspectiva acaba levando à criação de preconceitos e formas de

discriminação dentro do contexto escolar.Nessa concepção, quando o aluno não aprende o conteúdo, é rotulado como

incapaz, por não apresentar as habilidades inatas necessárias. Com isso, as

influências das interações sociais e culturais não são consideradas e por

consequência, o desempenho do sujeito deixa de ser responsabilidade do sistema

educacional e passa a ser de total responsabilidade do aluno.

Essa visão gera uma abordagem rígida e autoritária, em que a prática

pedagógica não estimula o desenvolvimento de cada indivíduo, pois se limita aquilo

que ele já conquistou. Ademais, o aluno é visto como um ser passivo e estático, que

apenas recebe as informações, ou seja, não desempenha um papel ativo no processo

de ensino.

3. Como o homem é concebido na concepção ambientalista?

Na concepção ambientalista o homem é concebido como um ser que adquire

formas (plástico), a constituição de suas características é atribuída exclusivamente ao

ambiente, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de

hábitos de comportamento. Sendo assim, as características individuais são

determinadas por fatores externos ao indivíduo.

Segundo a perspectiva ambientalista o indivíduo não possui conhecimento

prévio, ou seja, é considerado como uma folha em branco que gradualmente, passa

a ser modelada, estimulada e corrigida pelo meio em que vive. Então, os estímulos e

as condições presentes no meio são entendidos como fontes de aprendizagem.

4. O que é aprendizagem na visão ambientalista?

A aprendizagem, na visão ambientalista, é compreendida como o processo pelo

qual o comportamento