Resumo: É Imprescindível educar integralmente

UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES

CARINA RIBEIRO FARIAS – 11171101507 – ALUNA 3

PROJETO INTERDISCIPLINAR ll

MOGI DAS CRUZES

2017

Contribuições da disciplina Didática II  

Vemos através do texto de Didática, cujo tema “É imprescindível educar integralmente” uma discussão dos diferentes conceitos de educação integral, refletindo sobre os desafios da implementação de programas dessa natureza.

O assunto em questão foi um debate realizado no estudo realizado pelo Cenpec, em 1999, sendo nesse texto rediscutido a implantação dessa modalidade por especialistas. Como afirma Guará (2006, pág.15), em todo lugar ou espaço em que um cidadão ocupa, diariamente de uma forma ou de outra, este recebe e transmite informações, novas descobertas que acrescentam em sua vida, seja em casa, no trabalho, igreja, em filas de mercados, etc. Isso acontece muitas vezes de modo não intencional, se dá pelo movimento cotidiano, meio de convívio social. Visto que a educação está sempre presente na vida das pessoas, a educação integral e a formação integral tem papel importante para formar o cidadão, traz o sujeito ao centro das indagações das preocupações a respeito da educação.

Para melhor compreensão dessa questão social, que é formar um cidadão “completo”, que tenha os princípios integrados através da educação, esse sujeito passa pelo processo pedagógico, pelo “molde” que a escola proporciona para o crescimento tanto cognitivo, quanto afetivo, moral e social de todos, pois estamos em constantes transformações, e existem formas, métodos que são utilizados para esse fim. Visando a questão precária de algumas regiões e comunidades, alguns estados que não conseguem proporcionar educação à todos, há pessoas que veem a necessidade de implantar um meio em que crianças e jovens possam ter acesso a conteúdos pedagógicos, onde possam aprender e conhecer a história da sociedade em que estão inseridos, e possibilitar que este futuro cidadão saiba de suas obrigações e direitos. Partindo destas condições e, com a iniciativa dos que se preocupam para mudar este quadro, é criada a Educação Não Formal.

A Educação Não Formal era vista como uma extensão da Educação Formal. Na maioria das vezes era vinculada apenas à campanhas e projetos de alfabetização de adultos. Em meados de 1980 a Educação Não Formal era um campo de menor interesse no Brasil, hoje tem crescido cada vez mais, tomando grande proporção. As características que definem o ensino Não Formal, segundo a autora, podem ser apresentadas como forma educativa: pode ocorrer em ambientes aleatórios, com ou sem sistematização, não há ambiente próprio e temas preestabelecidos por órgãos governamentais, se dá por meio da interação da comunidade com a colaboração de profissionais ou grupo de pessoas dispostas a contribuir no âmbito educacional, conforme a citação abaixo:

[...] sobre as possibilidades de se oferecer as crianças uma alternativa que conjugue o ensino formal regular a outros espaços de aprendizagem, pressupondo que qualquer espaço que se pretende educativo só ganha sentido quando recheado pela relação educativa entre crianças e educadores. (GUARÁ, 2006, pág. 23)

A partir dos conceitos levantados, podemos estabelecer as seguintes relações com os dados coletados em relação as ações desenvolvidas nas atividades formais: reconhecer professores que atuam na Educação Infantil, Ensino Fundamental e gestores escolares de todas as regiões, premiar estes profissionais, valorizar a importância da aprendizagem de jovens enfatiza-se a premiação de ideias corajosas que mantem a educação a jovens e crianças voltando para a importância da aprendizagem, já nas instituições não formais como objetivos foram apresentados os seguintes dados:

O Projeto cria recantos específicos (Canto das Letras, Canto dos números, Canto do corpo, Canto das Histórias, Canto das Experiências) que suprem as deficiências da aprendizagem escolar por meio de atividades lúdicas, auxiliando crianças com dificuldades ou até mesmo não alfabetizadas no Ensino Fundamental I. (ENF - Aluno 1)

O Acelera Brasil é um projeto focado no grande problema da educação brasileira: a defasagem, a repetência, causando abandono de criança na vida escolar. O projeto também ajuda os professores, lhes ensinando métodos de ensino para trabalhar com essas crianças. A criança que passa pelo Acelera, consegue avançar até dois anos de serie escolar em apenas um ano de acelera, de acordo com os resultados das provas. (ENF - Aluno 2)