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Sequencia Didática 2016

Por:   •  30/11/2016  •  Projeto de pesquisa  •  496 Palavras (2 Páginas)  •  366 Visualizações

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Campus Inconfidentes

PIBID – Licenciatura em Ciências Biológicas

Abril a Junho de 2016

Planejamento de Sequência Didática

Escola: EE Horácio Narciso de Góes

Turma: 6° ano

Supervisora: Raquel Nogueira Góes

Bolsistas de Iniciação à docência responsáveis:  Fernanda Costa, Laís Casaloti e Luiz Fonseca

Coordenadora de área: Cristiane Cordeiro de Camargo

  1. Introdução

A sequência didática proposta será desenvolvida com alunos do 6° ano do ensino fundamental da escola Horácio Narcísico dos Góes, onde o assunto a ser trabalhado com os alunos será sobre a ação antrópica no ambiente.  

  1. Objetivo (relacionado à alfabetização cientifica)

Buscaremos fazer com que os alunos conheçam as fontes válidas de informação científica e tecnológica e recorram a elas quando diante de situações de tomada de decisões.

  1. Desdobramento da sequência didática

Aula e data

Atividades

tipo de registro (foto/ vídeo/ diário de campo)

responsáveis (divisão de tarefas)

  1. 5 de maio

Leitura de textos e análise de mídias sobre o desastre ambiental em Mariana

-

Fernanda responsável pela discussão inicial. Laís pela leitura e discussão do texto junto com os alunos. Alessandra como um apoio na discussão final.

2)19 de maio

Leitura de texto e separação dos papéis do júri

Foto

Laís – Vantagens da usina com seu grupo; Luiz – vantagens e desvantagens; terceiro elemento – desvantagens.

3) 2 de junho

Treinamento e organização para o júri

Foto

4) 16 de junho

Júri simulado

Vídeo

  1. Descrição detalhada das atividades (metodologia).
  1. Aula 1

Primeiro momento: Levantamento de conhecimentos prévios sobre o desastre de Mariana, a partir de perguntas como:

  • Vocês estão acompanhando o desastre ambiental que aconteceu em Mariana?
  • Se sim, quais os fatores que contribuíram para que acontecesse o desastre?
  • Já ouviram falar da Samarco?
  • O que é uma mineradora? Qual sua função?
  • Por que este desastre foi tão importante dentro da mídia brasileira?

(Tempo: 10 minutos)

Segundo momento: Apresentação de textos explicativos, fotos do local e propaganda da Samarco, mostrando suas fontes, para que os alunos se posicionem sobre o tema, dizendo com quem concordam, tendo em vista o fator ambiental e o progressista.

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