TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA[pic 1]

MARILENE PESSOA DA SILVA

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Colinas do Tocantins

2017

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TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.

Orientador: Prof.

Colinas do Tocantins

2017

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SILVA, Marilene Pessoa. Tecnologias Digitais na Educação Infantil. 2017. 24 f. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Colinas do Tocantins, 2017.

RESUMO

Este projeto tem como tema o uso de tecnologias digitais na educação infantil, analisando-o como instrumento pedagógico com potencial de aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa tem caráter qualitativo, pois se propõe a pesquisar o processo em que o aluno pode construir seu conhecimento sendo auxiliado pelas tecnologias digitais. A importância do tema se dá no sentido do aperfeiçoamento do professor enquanto principal agente promotor da aprendizagem. A realização das atividades acontecerá em um uma escola particular de Colinas do Tocantins, com dezoito crianças entre quatro e cinco anos de idade que serão observadas e entrevistas serão aplicadas a coordenadora pedagógica e a professora da turma. Será possível constatar, através dos dados coletados, se para os alunos é natural e fascinante o contato com as digitais e que a aprendizagem por meio dela é mais prazerosa e divertida. Os professores têm um grande desafio de se adaptar a essa familiaridade digital e usá-la a favor da aprendizagem. As reflexões deste trabalho vêm corroborar pensamento de autores como Tapscott (1999), que fala sobre esta geração digital, além de Ferreira et al (2005), Santos (2011) e outros que confirmam ver na imersão na cibercultura um aspecto formativo no sentido de propiciar novos espaços e novas experiências que podem ser usados a favor da aprendizagem.

Palavras-chave: Tecnologias digitais, ensino e aprendizagem, geração digital, tablet.

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SUMÁRIO

1 Introdução........................................................................................................ 05

2 Revisão Bibliográfica ...................................................................................... 06

3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino...................................... 15

3.1 Tema e linha de pesquisa............................................................................ 15

3.2 Justificativa................................................................................................... 15

3.3 Problematização........................................................................................... 16

3.4 Objetivos....................................................................................................... 16

3.5 Conteúdos.................................................................................................... 17

3.6 Processo de desenvolvimento...................................................................... 17

3.7 Tempo para a realização do projeto............................................................. 18

3.8 Recursos humanos e materiais.................................................................... 18

3.9 Avaliação...................................................................................................... 18

4 Considerações Finais...................................................................................... 19

5 Referências...................................................................................................... 20

6 Apêndice.......................................................................................................... 22

7 Anexos ............................................................................................................ 24

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INTRODUÇÃO

A relevância da realização deste trabalho com o tema que trata do uso de tecnologias digitais na educação infantil é indiscutível. Não apenas porque a tecnologia está em toda parte ou porque seja lúdico usá-la em sala de aula, mas principalmente porque ela pode ter grande potencial como instrumento pedagógico a favor do processo de ensino e aprendizagem. A linha de pesquisa na área de docência é qualitativa e busca mostrar como o aluno pode construir usando tecnologias digitais.

A realização das atividades acontecerá em uma escola particular de Colinas do Tocantins, com dezoito crianças entre quatro e cinco anos de idade, observadas quanto ao uso do tablet, serão ainda aplicadas entrevistas com a coordenadora pedagógica e a professora da turma. Serão utilizados tablets distribuídos para os alunos com programas específicos que trabalhem os conteúdos propostos pelo professor. Os principais autores serão Tapscott (1999), Ferreira et al (2005) e Santos (2011).

A avaliação dos alunos será realizada através de registros dos avanços ao longo do processo de aprendizagem no desenvolvimento das tarefas propostas, usando os aplicativos.

Falar das tecnologias digitais é um desafio, pois apesar de ser algo comum, quando voltado para o ensino representa uma tarefa difícil haja vista que não deve ser usada apenas para brincar, se divertir, mas para apropriação dos conteúdos, ainda que se configure algo divertido. O professor tem um papel importante na mediação da construção do conhecimento pelo aluno, pois é ele quem direciona não só o conteúdo, mas a forma como os alunos lidam com a máquina.

Esse tema se deu a partir das observações de como é importante associar tecnologia em ensino desde cedo para que as crianças saibam conduzir seu aprendizado usando a tecnologia como instrumento e não apenas para diversão. São poucos os trabalhos sobre este assunto e na rede particular de ensino em Colinas do Tocantins não existe pesquisa similar realizada para esse fim.