TRABALHO DE LITERATURA

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INTRODUÇÃO

Este presente trabalho tem como finalidade conhecer mais sobre a importância da literatura infantil, nos desenvolvimento cognitivo.

A literatura infantil desempenha importância fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças. No ambiente escolar, a literatura infantil torna-se um forte instrumento para ser trabalhado pelo docente, pois, contribui diretamente na aquisição do conhecimento dos educandos. Neste trabalho é feita uma análise das relações que existem entre a literatura infantil e o desenvolvimento cognitivo das crianças. E o professor é o mediador deste processo, trazendo diferentes textos e gêneros textuais, proporcionando às crianças momentos de fantasia e descobertas.

Na interação das crianças com a obra literária que esta a riqueza dos aspectos formativos nela apresentados de maneira fantástica, lúdica e simbólica Intensificação dessa interação. Através de procedimentos pedagógicos adequados, leva a criança a uma maior compreensão do texto e também de uma compreensão onde mostra uma realidade de uma forma nova e criativa. Onde a criança desde muito cedo entra em contato com obras literárias escritas para que ela possa ter uma melhor compreensão de si e do outro tendo um potencial de desenvolver sua criatividade e ampliar seus horizontes da cultura e de seus conhecimentos percebendo o mundo e a realidade em sua volta.

Ouvir e ler historias, é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. È na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que temos uma das possibilidades de formamos o leitor. É na exploração da fantasia e da imaginação que se instiga a criatividade e se fortalece a interação.

Pensando nisso escolhi um livro bem conhecido no meio literário para abordamos sobre o assunto, se chama chapeuzinho vermelho criado pelos irmãos Grimm entre os anos de 1628 e 1703, que ensina de forma ética as maneiras de boas condutas.

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A LITERATURA TRABALHADA NO COTIDIANO ESCOLAR

O professor é o mediador entre seus alunos e o mundo da leitura, por esse motivo a literatura infantil seja ela por meio de contos de fadas, aventuras, fábulas, livros, imagens, desenhos, gibis, historias contadas pelos pais avos, devem fazer parte do universo e da rotina da criança e levada a sério, junto com essa rotina da criança para que ela possa fazer um plano de atividade adequado e diferenciado em suas praticas pedagógicas.

O conto

[pic 14]O conto escolhido para o presente trabalho literário foi chapeuzinho vermelho publicado pela primeira vez pelo francês Charles Perrault,  e apresentado pelos autores irmãos Grimm, onde essa literatura chama a atenção pelos seus personagens.

Chapeuzinho Vermelho é um conto de fadas clássico, de origem europeia do século XIV, cujo nome se origina da protagonista que recebeu esse apelido porque usava sempre um capuz de veludo vermelho que sua avó lhe deu de presente.

O conto sofreu inúmeras adaptações, mudanças e releituras mais modernas, tornando-se parte da cultura popular mundial e uma das fábulas mais conhecidas de todos os tempos.

O fato é que toda a história de Chapeuzinho Vermelho caminha em prol da ameaça da protagonista ser devorada pelo lobo e, também, aborda alguns problemas próprios dos conflitos internos que são aflorados quando a menina sai do seu lar e fica exposta aos perigos da floresta, sem a proteção dos pais, tornando-se mais sensível, frágil e, portanto, mais vulnerável à sedução do lobo, cuja meta é alimentar-se para sobreviver.

Apesar desta ser considerada a versão com que a maioria de nós está familiarizada, na verdade, em sua origem, eram abordados temas considerados cruéis ou imorais  e  eram utilizados de uma forma muito rústica, eficaz e amedrontadora, para exemplificar e advertir as crianças na passagem da  infância para a vida adulta, portanto, não tinham a leveza e o encantamento dos contos de fadas produzidos para as crianças de hoje, tanto que o  lenhador foi uma invenção posterior, para abrandar a história.

O interessante é que a criança pode se identificar com o personagem, transferir todos os seus conflitos para aqueles vividos na história, e por esse motivo pede para repeti-la. Quando o problema estiver resolvido, ela simplesmente não pedirá mais esse conto. E nós, como educadores, possuímos a difícil tarefa de ajudá-las a encontrar significativos na vida.

Os assuntos tratados nos contos são reais, tais como os medos que a criança pequena enfrenta: medo do escuro, do cachorro, da mãe deixá-la na escola e não buscá-la mais, etc. Medos que fazem parte da nossa vida e, de uma maneira ou de outra, aprendemos a enfrentá-los. De acordo com os relatos o medo é fundamental para a vida toda, sendo um fator de proteção (mecanismo de defesa) e fobia (patologia). Aprender a lidar com o medo é um dos desafios para a criança. Consequentemente toda a literatura infantil gira em torno do medo e se o contexto dos contos for modificado ameaçarão a resolução dos problemas. Neste sentido nós como educadores não podemos mudar o repertório para que as crianças possam manejar seus sentimentos mais difíceis.

Na historia de chapeuzinho vermelho, que usava um chapéu vermelho, chamada chapeuzinho vermelho, a mamãe dela pediu para ela levar doces para vovó que estava doente, a mãe de chapeuzinho entregou uma cesta cheia de doces para ela e disse: - minha filha, não fale com pessoas estranhas. Aí a chapeuzinho respondeu: - te certo mamãe, então ela foi pela floresta e viu o lobo mal, que perguntou para chapeuzinho: - para onde você vai menina. - para casa da minha vovozinha que está doente, o lobo deu flores para chapeuzinho levar para sua vovó aí o lobo foi na frente e engoliu a vovó de chapeuzinho, então ele se vestiu de vovó e deitou na cama, Depois a chapeuzinho bateu na porta. - toc, toc, toc... A vovó- que era o lobo vestido de vovó- perguntou: - quem é? - sou eu vovozinha, a chapeuzinho vermelho. Trouxe uma cesta de doces. - entra minha netinha e deixa a cesta na mesa. Ela entrou no quarto da vovó e viu que a vovozinha dela estava diferente. Chegou perto da cama e perguntou: - que olhos grandões você tem vovozinha? E o lobo falou: - é para ti ver melhor minha netinha. - que nariz tão grande você tem? - é para te cheirar melhor. - que orelhas grandes você tem? - é para te ouvir melhor, minha netinha. - e que boca bem grande você tem vovozinha? E para te comer, a chapeuzinho saiu correndo com medo e gritou. Aí o caçador veio ajudar, cortou a barriga do lobo mal e tirou a vovozinha. A chapeuzinho disse que não ia mais desobedecer a sua mamãezinha. Nesse momento a criança esta em um mundo de pura magia e fantasia, mostrando que os personagens fazem parte do seu cotidiano do seu dia das pessoas de sua família. Assim os contos mostram e ajudam no crescimento psicológico ao transportarem mensagens fundamentais que estimulam as crianças no processo de aculturação e estruturação da personalidade e melhor adaptação das personalidades que as rodeiam. Através de cada conto os impactos psicológicos de cada criança mostra uma visão infantil sobre todos os assuntos fazendo com que a própria criança tenha as resoluções de seus problemas através da identificação com os personagens, como educadores devemos ajuda-los a encontrar significados na vida.