Teoria pós Critica do Currículo UNIVESP

UNIVESP

NOME: Fernando França Cruzoleto   RA: 1828249

Atividade Para Avaliação-Semana 4

 Nesta atividade avaliativa, sintetize as principais contribuições das teorias pós-críticas do currículo.

As principais contribuições da teoria pós-critica foram identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, e políticas, como também demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.

As teorias pós-críticas do currículo destacam alguns conceitos, entre eles a identidade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber, poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo, a linha liberal defende ideias de tolerância, respeito e convivência harmoniosa entre as culturas, e a visão crítica pontua que, dessa forma, permaneceriam intactas as relações de poder, em que a cultura dominante faria o papel de permitir que outras formas culturais tivessem seu “espaço”. Contudo as desigualdades criadas dentro do processo escolar não aparecem apenas nas relações de poder entre grupos dominantes a partir de questões econômicas, mas também nas diferenças raciais, de sexo e gênero, quando são colocados como dominantes valores, como a superioridade masculina e a branca.

Sendo assim, mais do que a realidade social dos indivíduos, era preciso compreender também os estigmas étnicos e culturais, tais como raça, gênero, orientação sexual e todas as diferenças entre as pessoas, lutar pela inclusão social do grupos semanticamente marginalizados. A função era adaptar ao contexto especifico dos estudantes para o aluno compreender nos costumes e pratica do outro uma relação de diversidade e respeito, portanto o currículo passou a considerar a ideia que não existe um conhecimento único e verdadeiro, sendo uma perspectiva histórica que se transforma nos diferentes tempos e lugares.

FONTE DE ESTUDO: http://amigadapedagogia.blogspot.com/2011/02/teorias-do-curriculo.html