Terceiro EDUCAÇÃO brincalhão

3ª EDUCAÇAO LUDICA

Na fase de zero a seis anos de vida da criança, ela passa por diversas mudanças pontuais e importantes que estabelecem um direcionamento em sua personalidade, e suas características estruturais, quanto à percepção do mundo e das pessoas do seu cotidiano, e seu desenvolvimento harmonioso. Assim sendo, é importante um ambiente estimulador, onde a criança tenha oportunidades e possibilidades de ver, ouvir, sentir, explorar e desenvolver suas necessidades e habilidades, conhecer seus limites, e, desta maneira, formar sua personalidade. Ao nascer, a criança inicia sua interação com o ambiente familiar e com seu entorno, o que terá continuidade ao longo de sua vida. O desenvolvimento das interações é mediado sempre por um terceiro, em decorrência da imaturidade da criança que se mantém dependente, por um longo período; pelo estímulo, pela referência e pelo vínculo afetivo, onde todos os que participam sofrem mudanças e têm oportunidade para se desenvolverem. À hora do brincar é muito mais importante do que o momento de recreação e deve fazer parte da rotina escolar da criança. As brincadeiras possibilitam as aptidões físicas, mentais e emocionais, o lúdico coloca a criança em contato com os sentimentos o que faz amadurecer e colaborar em experiência da vida adulta. Algumas brincadeiras que envolvem o meio ambiente torna a criança ativa e criativa, através do corre-corre, sobe e desce, entra e sai, a criança explora e amplia sua coordenação motora, o desenvolvimento social, emocional interpessoal, corporal, lógico-matem

A brincadeira de faz de conta nada mais é, do que imitações de outras pessoas, ou de algo que recebe outras denominações, como jogo simbólico, jogo imaginativo, jogo de papeis ou sociodramático. Com essas brincadeiras imitamos nossos pais, professores, animais enfim tudo o que já foi internalizado. Para as meninas o mais comum é imitar a mãe, cuidar da casa, fazer comida e dos filhos imaginárias, e com isso muitas marcas vem lançando brinquedos iguais os eletrodomésticos reais, assim a imaginação delas flui ainda mais, reproduzindo situações do cotidiano familiar o que é muito saudável. Estudar as brincadeiras de faz de conta é muito complexo, por que não é um campo com consenso, toda criança brinca de faz de conta, pois faz parte de nossa sociedade e ela tem de brincar porque este tipo de brincadeira ajuda em alguns aspectos do desenvolvimento infantil.

Segundo Vygotsky, os elementos fundamentais das brincadeiras são: situação imaginaria a imitação e as regras, ele ainda diz que sempre quando a criança a brinca cria situações imaginaria na qual assume o papel que pode ser inicialmente a imitação de um adulto observado, assim ela traz regras de comportamentos que estão implícitas e são culturalmente constituídas.

Vygotsky ainda define que a brincadeira como criadora de uma Zona de Desenvolvimento Proximal, que seria o caminho que a criança percorrerá para desenvolver funções que estão em processo de amadurecimento, e serão consolidados em um nível de desenvolvimento real. A essência da brincadeira faz de conta é uma relação entre o significado e a percepção, ou seja, entre o pensamento e o real, no brinquedo a criança sempre se comporta alem do comportamento habitual da sua idade alem do seu comportamento diário, no brinquedo ela se comporta como se

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