Trabalho de observação UNIP 2014 - Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital

UNIP
UNIVERSIDADE PAULISTA
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH
Curso de formação de psicólogo
SÃO PAULO
2014
UNIP
UNIVERSIDADE PAULISTA
TRABALHO DE OBSERVAÇÃO
CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO
Observação de crianças em ambiente natural na faixa etária de 3 a 6 anos durante a atividade livre e supervisionada.

Professora orientadora: 
SÃO PAULO
2014
UNIP
UNIVERSIDADE PAULISTA

SÃO PAULO
2014
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO---------------------------------------------------------------------------------------5
2. OBJETIVO--------------------------------------------------------------------------------------------6
Objetivo 1-------------------------------------------------------------------------------------------6
Objetivo 2--------------------------------------------------------------------------------------------6
3. METOLOGIA ----------------------------------------------------------------------------------------6
4. POPULAÇÃO POR AMOSTRAGEM----------------------------------------------------------6
5.TABELAS----------------------------------------------------------------------------------------------7
Tabela de observação na escola 1 ----------------------------------------------------------7
Tabela de observação na escola 2----------------------------------------------------------8
Tabela de observação no shopping 3------------------------------------------------------10
6. Diferenças entre crianças que estão em escolas públicas e privadas-------11
7. CONCLUSÃO---------------------------------------------------------------------------------------12
8.Anexo -------------------------------------------------------------------------------------------------13
Observação 1 de criança em ambiente natural (escola particular)----------------------13
Observação 2 de criança em ambiente natural (escola particular)-----------------------15
Observação 3 de crianças em ambiente natural (shopping)--------------------------------16
9.BIBLIOGRAFIA -------------------------------------------------------------------------------------17

INTRODUÇÃO
Este presente trabalho surgiu da prática de observação de crianças na faixa etária de 3 a 6 anos em ambiente escolar, tendo como atividade o trabalho realizado em ambiente livre com supervisão de uma professora do ensino fundamental. Onde meninos e meninas, realizam atividades livres. Nossa atenção neste trabalho esteve voltada para a maior parte das crianças em desenvolvimento cognitivo, motor e social
Cursando a disciplina de Psicologia no Ciclo do desenvolvimento Vital, apresentada no curso de graduação em psicologia da UNIP – Universidade.
O aprendizado enriquecedor, deveras fascinante nos auxiliou no recém-ingresso do estudo do desenvolvimento humano específico e geral das teorias e abordagens do desenvolvimento infantil no período escolar.
Observamos neste importante trabalho, que o brincar é um modo importante de fazer aprendizado. 

5.Objetivos
Objetivo 1: Identificar se o que foi observado na pratica, durante a realização deste trabalho, se está de acordo com o que foi aprendido em sala de aula.

Objetivo 2: Iniciar os alunos do curso de psicologia da Universidade Paulista- UNIP, na pratica de observação na produção de relatório daquilo que foi observado.

Metodologia
A técnica de observação foi o caminho para elaborar o trabalho, observamos crianças em atividade escolar livre e supervisionada. Tendo como conteúdo anotações descritivas
População por amostragem
Foram observadas crianças de 3 e 4 anos, meninas e meninos em ambiente escolar. Observou-se 5 meninas e 2 meninos do pré-escolar 

6TABELAS
OBSERVAÇÕES FEITAS EM AMBIENTES NATURAIS:
Observação na escola 1 Desenvolvimento
Desenvolvimento: Meninas / Meninos
Motor Brincam com guache, espalha bem as tintas com as mãos.
Cognitivo As crianças entendem o que a cuidadora esta pedindo.
Social Interagem bem, entre si e com o professor orientador.
Semelhanças
Semelhanças Meninas Meninos
Motor Espalham mais com as mãos Se despertam mais com essa atividade
Cognitivo As meninas estão mais observadoras Os meninos brincam mais com as cores
Social Todas participam da atividade Todos participam da atividade
Diferenças
Diferenças Meninas Meninos
Motor Delicadas, fazem garatujas... Traços Firmes e Fortes
Cognitivo Bonecas, livros e maquiagem... Brincam de bola carrinho e lutas...
Social Tem mais preferência por uma do grupo Eles interagem entre eles.
7 
Observação na escola 2 Desenvolvimento
Desenvolvimento: Meninas Meninos
Motor Caminham, correm e manuseiam destramente. Caminham, correm e manuseiam destramente.
Cognitivo Entendem perfeitamente o que a professora e os coleguinhas dizem e fazem o mesmo. Verbalizam mais durante as brincadeiras. Entendem perfeitamente o que a professora e os coleguinhas dizem e fazem o mesmo. Verbalizam muito pouco durante as brincadeiras.
Social A grande maioria interage à vontade umas com as outras. Não interagiam com os outros colegas.
Semelhanças
Desenvolvimento Meninas/Meninos
Motor Conseguem realizar adequadamente as tarefas e atividades físicas.
Cognitivo Entendem exatamente o que a professora pedia e propunha.
Social À sua maneira particular, sem regras, interagiam socialmente ou não uns com os outros.



8 
Diferenças
Diferenças Meninas Meninos
Motor Bem desenvolvidos os manejos com as mãos e o andar. Na grande maioria, espontaneamente. Bem desenvolvidos os manejos com as mãos e o andar. Porém, mais contidos.
Cognitivo Entendiam o que a professora dizia, sugeria. Respondiam de imediato. Entendiam o que a professora dizia, sugeria. Porém, respondiam contidamente ou não respondiam.
Social: Metade do número de meninas interagia bastantes umas com as outras. 
Respondiam à professora. Todos os meninos não interagiam entre si nem com as meninas. Mas respondiam à professora.

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