A Educação Ambiental
Por: 12345veve • 9/3/2020 • Artigo • 1.747 Palavras (7 Páginas) • 195 Visualizações
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- INTRODUÇÃO
A Educação Ambiental era para ser um ensino preparatório de vida, e deveria ser incluída como ensinamento de berço, pois assim nascíamos e logo éramos direcionados a zelarmos por um futuro de vida saudável mediante ao meio ambiente no qual vivemos.
O mundo está chegando num ponto cada vez mais crítico, o aumento do consumo e exploração incontrolável dos recursos naturais do planeta só agravam a vida na Terra, deixando em dúvida o andamento do futuro, do nosso futuro e de todos seres vivos. Para reverter essas situações, precisamos pensar na Educação Ambiental como agente transformador, frisando sua importância para a sustentabilidade ambiental e as condições de vida futura pra nós e para nossos descendentes.
Para resolver essa situação, toda sociedade precisa rever e educar suas ações, estabelecendo limites de consumos. Sabemos que há muito tempo vem sendo feitos acordos entre os países em prol dos cuidados com o meio ambiente, exemplo a Eco-92 Rio-92. Porém precisamos mais, muito mais do que apenas conversas em acordo, é preciso a ação diária de todos no mundo inteiro. Portanto, é tão necessária a Educação Ambiental, e sua inclusão no currículo escolar deveria ter destaque abrangente na grade multidisciplinar. Sabemos que há a lei que a insere dentro deste currículo, mas precisa que as instituições escolares se posicionem mais a favor desta causa. O ensino é feito de teoria e prática, porém, quanto a educação ambiental é fundamental expandir a prática. A teoria conscientiza, mas, é a prática que ensina.
Então é necessário oferecer meios aos jovens de vivenciarem experiências de aprendizagem dentro e fora das salas de aula. Com a perspectiva de que haja mudança de valores, assim como preconiza os fundamentos da Educação Ambiental, para que os alunos tenham a oportunidade de contribuir com a sociedade ao mesmo tempo em que adquirem este conhecimento útil e habilidade técnicas.
Enfim, se educarmos nossa sociedade, as mudanças irão acontecer consequentemente, e depois a sociedade (consumidora) terá que se adequar às novas regras de sobrevivência. Pois a necessidades de agora garantirão o futuro do planeta para o presente e futuras gerações. Isso é possível porque o papel da educação ambiental é fundamental para efetivar mudanças e atitudes, comportamentos e procedimentos para crianças, jovens, adultos, a sociedade como um todo.
- DESENVOLVIMENTO
Pode-se entender que a educação ambiental é um processo pelo qual o educando começa a obter conhecimentos acerca das questões ambientais. As questões ambientais estão cada vez mais presentes no cotidiano da sociedade, contudo, a educação ambiental é essencial em todos os níveis dos processos educativos e em especial nos anos iniciais da escolarização, já que é mais fácil conscientizar as crianças sobre as questões ambientais do que os adultos.
A cada dia que passa a questão ambiental tem sido considerada como um fato que precisa ser trabalhada com toda sociedade e principalmente nas escolas, pois as crianças bem informadas sobre os problemas ambientais vão ser adultas mais preocupadas com o meio ambiente, além do que elas vão ser transmissoras dos conhecimentos que obtiveram na escola sobre as questões ambientais em sua casa e em sua família.
“A educação ambiental deve ser um processo contínuo e permanente, iniciando em nível pré- escolar e estendendo-se por todas as etapas da educação formal ou informal”.
M. Guimarães
A Educação Ambiental está enfocada no sentido de transversalidade, não sendo objeto de preocupação de uma única disciplina, mas, numa perspectiva Inter e Multidisciplinar, onde busca desenvolver o ser humano por meio de estratégias que instiguem sua percepção, raciocínio e expressão produzindo comparações, análises e sínteses, novos conhecimentos a partir de sua realidade, da sua vivência.
A transversalidade promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos. Por essa mesma via, a transversalidade abre espaços para a inclusão de saberes extraescolares, possibilitando a referência a sistemas de significados construídos na realidade dos alunos (MEC, 1997).
Ao trabalharmos educação ambiental no ensino infantil, temos que usar procedimentos pedagógicos lúdicos, pois trabalhar com crianças é preciso entrar no seu mundo imaginário. Então é fundamental que se tenha criatividade na hora do planejamento, para que suas metodologias sejam construtivas e dinâmicas. Os métodos mais utilizados são: a roda da conversa, as saídas a campo no entorno da escola, aula vivência, dramatizações com o uso de fantoches, livros infantis voltados à educação ambiental, filmes e a realização de produções artísticas (desenhos, pinturas, danças, ...).
Agora com as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental l, devemos compreender que elas estão no seu princípio de formação, e as mesmas tem sua vivência no mundo das descobertas. Portanto, o conhecimento da educação ambiental para elas tem que ser exposto com realismo e concretismo. Os procedimentos pedagógicos de ensino também devem perpassar pelo lúdico, porém, é importante reconhecer que nessa fase a vivência é indispensável para a fixação da aprendizagem. Por isso, se faz necessário o uso de metodologias que estimule a pratica.
As atividades que as crianças podem tocar, transformar objetos e materiais traz mais prazer ao desenvolver. Isto terá um significado maior para o aluno, quando ele tiver a oportunidade de conviver com o ambiente natural, assim podendo trabalhar de forma interdisciplinar, sem fragmentar o processo de construção do conhecimento. Para tanto, cabe ao professor diferenciar as aulas, desenvolvendo projetos sob forma de oficinas. Assim, dará maior dinamismo às aulas, aproximando o conteúdo ao contexto e às vivências dos alunos. Só assim, incluindo a Educação Ambiental na escola pode-se preparar o indivíduo para exercer sua cidadania, possibilitando a ele uma participação efetiva nos processos sociais, culturais, políticos e econômicos.
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