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A Psicologia Geral e Experimental

Por:   •  6/11/2019  •  Trabalho acadêmico  •  3.385 Palavras (14 Páginas)  •  332 Visualizações

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UNIVERSIDADE PAULISTA - CAMPUS ALPHAVILLE

ANDREZA NUNES NASCIMENTO                        RA: N2140E7        PS2P06

ANTONIO JORGE DA COSTA MONTEIRO                RA: T1782G0        PS3P06

EMILE CAROLINE ALMEIDA DA SILVA                RA: D48941-0        PS2P06

GABRIELA SILVERIO DOS SANTOS                        RA: N209HB3        PS2P06

KATYA NASCIMENTO COSTA DE SOUZA                RA: D375EG7        PS3P06

PRISCILA MARTINS ANTUNES                                RA: D47DIJ-6        PS2P06                        

        

RELATÓRIO CIENTÍFICO -  ANÁLISE DO COMPORTAMENTO:

EXPERIMENTO COM RATO

SANTANA DE PARNAÍBA /SP

2018

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ANDREZA NUNES NASCIMENTO                RA N2140E7

ANTONIO JORGE DA COSTA MONTEIRO        RA T1782G0

EMILE CAROLINE ALMEIDA                        RA D48941-0

GABRIELA SILVERIO DOS SANTOS                RA N209HB3

KATYA NASCIMENTO COSTA DE SOUZA        RA D375EG7

PRISCILA MARTINS ANTUNES                        RA D47DIJ-6

RELATÓRIO CIENTÍFICO -  ANÁLISE DO COMPORTAMENTO:

EXPERIMENTO COM RATO

Trabalho apresentado como exigência da disciplina de Psicologia Geral e Experimental do curso de Psicologia presentado à Universidade Paulista – UNIP.

Orientadora: Prof.ª Ana Martins

SANTANA DE PARNAÍBA /SP

2018

Sumário

1.        INTRODUÇÃO        3

1.1.        Objetivo        5

2.        MÉTODO        5

2.1.        Materiais        5

2.2.        Procedimento        5

2.2.1.        Primeira sessão –NO e CRF        6

2.2.2.        Segunda sessão – Extinção de Reforço Contínuo        6

2.2.3.        Terceira sessão – SD e Sdelta        7

3.        RESULTADOS        7

3.1.        Primeira Sessão –Kubiro – NO e CRF        7

3.2.        Primeira Sessão Zequinha – NO e CRF        8

3.3.        Segunda Sessão Kubiro – CRF e Extinção        9

3.4.        Segunda Sessão Zequinha – CRF e Extinção        10

3.5.        Terceira Sessão Kubiro – SD e Sdelta        10

3.6.        Terceira Sessão Zequinha – SD e Sdelta        11

4.        CONSIDERAÇÕES FINAIS        13

5.        ANEXOS        13

5.1.        Ficha de Registro- Kubiro        13

5.2.        Ficha de Registro- Zequinha        13

6.        BIBLIOGRAFIA        13

  1. INTRODUÇÃO

A teoria do behaviorismo de B.F. Skinner baseia-se em uma abordagem teórica com nuances complexas e termos que desconstroem os sentidos que pensamos conhecer, tais como: Comportamento Operante, Contingência, Seleção por Consequências, Modelagem, Reforço Positivo, Nível Operante, Reforço Contínuo, Extinção Operante, Discriminação Operante e Treino Discriminativo.

O comportamento para o Behaviorismo é tudo que um organismo vivo faz, como: pensar, sentir, imaginar, falar, criar e interagir. E esses comportamentos são determinados e controlados pelo ambiente.

Para o Behaviorismo, o “comportamento operante” é a mudança de algo no ambiente que produz consequências e é modificado por essas consequências. Um exemplo de comportamento e consequência, seria quando uma criança que ainda não sabe falar, mas emiti sons aleatórios como “mama, papa e etc.”; este balbuciar da criança, gera uma consequência na mãe de reforçar este comportamento da criança, através de atenção e carinho, e este reforço da mãe, leva a outra consequência na criança de “repetir” o mesmo som, pois ao emitir sons parecidos com o da mãe a criança percebe que recebe o carinho.

A mãe reforçar a criança falar “mamãe” (comportamento), a criança emitir palavras parecidas com “mamãe” (consequência). Este comportamento de atenção da mãe é mantido pois a consequência de ouvir “mamãe” também é conservada, como há chances de ocorrer a mesma consequência, aumenta a probabilidade do mesmo comportamento voltar a acontecer, então chamamos de contingências que é a dependência de um acontecimento para obter outro, que é definido como SE..ENTÃO. Iremos ilustrar um exemplo para entendermos melhor essas contingências.  Imaginamos uma criança que toda vez que ela chora para ter brinquedos os pais lhe dão brinquedos, essa criança sabe que ela só precisa chorar para ter brinquedos. SE a criança chora ENTÃO ganha brinquedo. Essa criança seleciona o comportamento do choro para ter os brinquedos, isso seria uma seleção por consequência, onde é selecionado qual comportamento será executado para obter um resultado.

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