A Psicologia da Aprendizagem Verbal

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE VISEU[pic 1]

Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares

(Decreto-Lei nº 211/96 de 18 de Novembro)

_________________________________________________________________________________

1º Ciclo em Psicologia

UC – Psicologia da Aprendizagem

Aprendizagem Verbal

          Estudantes: Ana Filipa Palheiro (nº 58943)

Erika del Rosário (nº 58581)

Margarida Alves (nº 58692)

                                                                         Professor: Isabel Catarina Martins

     

Ano Letivo: 2021 / 2022

Índice

Introdução        3

O que é a aprendizagem?        4

O que é a Aprendizagem verbal?        5

Comunicação verbal        6

Teoria Verbal Significativa        8

Aprendizagem Conceitual        9

Conclusão        10

Referências Bibliográficas        11

---

1. Introdução

No âmbito da unidade curricular de Psicologia da Aprendizagem foi-nos proposto a realização de um trabalho em grupo, no qual tínhamos que abordar um tipo de aprendizagem. O tema escolhido foi a Aprendizagem Verbal.

Iremos começar este trabalho com um enquadramento teórico sobre a Aprendizagem Verbal, o que é a Aprendizagem Verbal, uma breve explicação da Teoria de David Ausubel e as diferenças da Aprendizagem Verbal Significativa e Conceitual.

Com este trabalho, pretendemos adquirir mais conhecimento sobre a dimensão que é a Aprendizagem, e conseguir fazer uns breves resumos de tudo o que engloba a Aprendizagem Verbal.

---

1. O que é a aprendizagem?

A Aprendizagem é um processo através do qual todos os seres adquirem novos conhecimentos, desenvolvem novas competências e mudam os seus comportamentos, isto é, existe uma mudança, relativamente duradoura, de comportamentos e de atitudes.

Acordar quando o despertador toca, dar os bons dias ainda ensonado, escovar os dentes depois de tomar o pequeno-almoço, ir para a escola a pé, de bicicleta ou de autocarro, entrar e sair da sala de aula ao toque da campainha, comprar a senha para o almoço… Estes são exemplos de eventos do nosso dia a dia que foram aprendidos. Quase não nos damos conta de tais comportamentos de tão automáticos que eles se tornaram. No entanto, nem sempre foi assim. Não nascemos programados, por exemplo, para saber o alfabeto e a tabuada, para pedires «por favor» ou dizeres «obrigado», nem tão pouco para associares uma ida ao cinema a um balde de pipocas. Isso significa que, em algum momento da nossa vida, aprendemos tudo isto, isto é, alteramos o nosso comportamento na sequência de experiências.

A aprendizagem corresponde, portanto, ao processo através do qual as nossas experiências geram mudanças relativamente permanentes no nosso comportamento ou nos processos mentais.

1. O que é a Aprendizagem verbal?

A aprendizagem verbal é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente e deriva da prática e experiência construída por fatores neurológicos, relacionais, ambientais e emocionais.

Este contribui ao apresentar explicação para entender a aprendizagem humana, especialmente as situadas em estruturas de ensino. apresenta a ideia de que o ensino, através da transmissão de conteúdo significativo, é a melhor maneira de se garantir o aprendizado. Para isto, a explicação de que a aprendizagem através de elementos conhecidos e organizados gera um aprendizado significativo.

Quando se aprende melhor por meio da palavra escrita e falada, pode-se dizer que a pessoa tem um estilo de aprendizagem verbal. O estilo de aprendizagem verbal pode estar intimamente associado a um estilo de aprendizagem auditivo, no qual uma pessoa aprende melhor com o que ouve, mas os aprendizes verbais estão especificamente interessados ​​nas palavras que ouvem.

Uma pessoa que se inclina para um estilo de aprendizagem verbal tende a aprender novas palavras facilmente e tem um grande vocabulário. As palavras podem ser agradáveis ​​para essa pessoa, incluindo a vontade de ler muito ou simplesmente preferir a palavra escrita e falada a outras formas de aprendizado, como tarefas práticas.

Isso não significa que uma pessoa não possa ou não aprenda por meio de outras abordagens, apenas que essa é uma preferência da mesma. Pense no estilo de aprendizagem como semelhante a ter uma mão dominante. Embora estejamos mais confortáveis ​​e eficazes usando essa mão, se tivermos que trocar de mãos ou estilos de aprendizagem, podemos.

2. Comunicação verbal

As relações humanas, por envolverem sujeitos, são parte integrante da formação dos seres humanos, pois possibilita aos mesmos fazerem e apropriarem-se de algo que sozinhos não conseguiriam realizar ou alcançar. No âmbito escolar, essas interações tornam-se mais preciosas, por envolverem, principalmente, professores e alunos, a relação professor aluno é uma maneira de interação, a qual dá sentido à ação de educar, uma vez que é de forma coletiva que os sujeitos constroem conhecimento. Diante da intenção com a qual o professor utiliza a interação com seus alunos em sala de aula, esta poderá favorecer ou não o processo de ensino e aprendizagem, pois o nível de envolvimento entre eles, interfere diretamente no aprendizado dos alunos, de forma que se não houver uma relação agradável, tolerância e respeito entre docentes e discentes, a ação de ensinar e aprender torna-se um fardo. Logo a relação que se estabelece entre professor e aluno é um especto importantíssimo na gestão de classe, porque quando se trata dessa relação dentro da sala de aula, fala-se de todo o processo de ensino-aprendizagem. Não vasta só ensinar por ensinar, mas sim fazer de uma maneira em que as pessoas consigam estar atentas e capazes para ter uma aprendizagem melhor.