A afetividade no desenvolvimento da criança

A afetividade no desenvolvimento da criança.

Contribuições de Henri Wallon*

Ana Rita Silva Almeida**

Resumo

O presente trabalho é um estudo teórico com o objetivo de analisar o conceito

de afetividade tal como proposto por Henri Wallon. No processo de análise, partiu-

se primeiramente da concepção de afetividade, difundida numa perspectiva

psicogenética e diferenciada das manifestações de emoção, sentimento e paixão.

Retoma-se as questões levantadas durante a análise e sistematiza-se a proposta

walloniana da afetividade, destacando as contribuições que fornece ao estudo

do desenvolvimento humano, bem como os limites que apontam a necessidade

de novos estudos. Por fim, os resultados permitem apontar a importância do

estudo da afetividade para a formação do professor. A ausência de uma formação

profissional que aborde o estudo da afetividade e suas implicações com a

atividade intelectual traz prejuízos para a educação.

Palavras-chave: Afetividade. Desenvolvimento. Criança. Wallon.

Introdução

No debate sobre a participação da afetividade no desenvolvimento

humano, muitas investigações têm se dedicado a discutir a afetividade

na sua vinculação com o processo de construção do conhecimento. Defendendo

a totalidade do ser humano, alguns trabalhos têm procurado

respostas para os problemas educacionais brasileiros, apoiando-se no

enfoque walloniano.

O objetivo deste trabalho é analisar o conceito de afetividade,1 tal

como proposto por Wallon. Focaliza-se a afetividade em sua totalidade,

considerando-a em sua relação com a emoção, o sentimento e a paixão.

* Artigo recebido em 29/06/2008 e aprovado em 14/10/2008.

** Doutora em Educação e professora da Universidade Tiradentes–Aracaju-SE. E-mail: analmeida64@

hotmail.com

344 Almeida, A.R.S. – A afetividade no desenvolvimento da criança.

Iniciar-se-á com o texto em que Wallon apresenta a sistematização sobre

afetividade, para, então, completar a análise a partir das teorias do

desenvolvimento e das emoções.

Dentre os diversos motivos que justificam um estudo a respeito

deste assunto, podemos destacar, inicialmente, o fato de que alguns

problemas fundamentais da escola como, por exemplo, relação professor-

aluno, dificuldades de aprendizagem, problemas da desatenção são

muitas vezes levantados a partir da temática da afetividade. Um outro

motivo é a falta de clareza na literatura especializada sobre esse termo,

há divergências e questionamentos acerca da sua acepção. Notamos,

por exemplo, que a afetividade tem na literatura significado diverso,

revelando-se bastante controversa quanto à sua delimitação conceitual

em relação à emoção, ao sentimento e à paixão. Esses aspectos – a emoção,

o sentimento, a paixão e a afetividade – não têm sido interpretados

de maneira comum por diferentes estudiosos, tanto que a terminologia

revela-se problemática, sobretudo porque a variedade de sentidos está

mesclada entre si, restando suas distinções pouco claras.

Consultando a literatura da psicologia sobre a emoção, percebemos

ser esse um problema que perdura até os dias de hoje. Enquanto alguns

autores, como, por exemplo, Goleman (1995), identificam emoção com

sentimento, outros distinguem-nos, como Damásio (1994). E outros,

ainda, não somente os distinguem, mas sobrepõem um ao outro. É o

exemplo de Rogers e Kinget, dado por Mahoney (1993), que consideram

o termo sentimento como o mais abrangente. Já Wallon, além de distinguir

emoção, sentimento, paixão e afetividade, afirma que esta ultima é mais

ampla, pois engloba os três primeiros aspectos.

A afetividade é um tema central na obra de Henri Wallon. No entanto,

a sua teoria não se encontra sistematizada, isto é, não é apresentada

como conjunto de conhecimento organizado, já que as informações encontram-

se esparsas em diferentes obras. Duas dessas obras – L’évolution

psychologique de l’enfant (1941) e Les origenes du caractère chez

l’enfant (1934) – foram esmiuçadas, buscando-se apresentar uma sistematização

do posicionamento do autor sobre esse tema.

A posição de Wallon a respeito da importância da afetividade para o

desenvolvimento da criança é bem definida. Em sua opinião, ela tem papel

imprescindível no processo de desenvolvimento da personalidade e este,

por sua vez, se constitui sob a alternância dos domínios funcionais.2

Inter-Ação: Rev. Fac. Educ. UFG, 33 (2): 343-357, jul./dez. 2008