APS PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO NO CICLO VITAL
Por: Natasha Ligya • 6/11/2017 • Trabalho acadêmico • 1.966 Palavras (8 Páginas) • 1.260 Visualizações
UNIVERSIDADE PAULISTA
PSICOLOGIA 1º. SEMESTRE
TRABALHO DE CAMPO
O MEIO INFLUENCIA O DESENVOLVIMENTO?
OBSERVAÇÃO – CRIANÇAS 6/ 7 ANOS
SÃO PAULO
2017
GABRIELA COSTA (D20EDE-8)
JULIA LEÃO (D361325)
PALOMA VIEIRA (N134577)
RAFAEL BORBA (D21362-8)
SANDRA EVANGELISTA (D3881D-1)
SORAIA DE CARVALHO (D362HD-0)
TRABALHO DE CAMPO
O MEIO INFLUENCIA O DESENVOLVIMENTO?
OBSERVAÇÃO – CRIANÇAS 6/ 7 ANOS
Orientadora: Prof. Ruth Gheler
SÃO PAULO
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO Pag. 3
2 TABELAS (DUPLAS) Pag. 5
3 TABELA DAS SEMELHANÇAS Pag. 8
4 TABELA DAS DIFERENÇAS Pag. 9
5 CONCLUSÃO Pag. 10
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Pag. 00
ANEXO - FICHAS DAS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - APS
1 INTRODUÇÃO
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E CICLO VITAL
O estudo científico do desenvolvimento humano "é a área de conhecimento da psicologia que busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem".
A psicologia do desenvolvimento se preocupa em responder como e por que as capacidades dos indivíduos vão se diferenciando ao longo da vida. Focaliza seus estudos nas mudanças e nas consistências (continuidades). Busca um entendimento sistemático da seqüência de mudanças físicas, cognitivas, psicossociais e seus desdobramentos ao longo do ciclo vital.
Estudar o Ciclo Vital significa admitir que o desenvolvimento humano ocorre durante a vida inteira e cada período é influenciado pelo que aconteceu antes e irá afetar o que virá depois. Sugere também que cada fase tem sua importância, características e valores especiais.
APS – OBSERVAÇÃO DE CRIANÇAS ENTRE 6 E 7 ANOS
O desenvolvimento envolve diversos fatores que vão além da biologia, podemos observar que o contexto social e cultural tem influência direta nesse processo.
O objetivo desse trabalho foi coletar os dados e identificar as características predominantes dessa faixa etária, em diferentes contextos e assim através da análise dos dados chegarmos à conclusões sobre as observações realizadas.
O trabalho consistiu na visitação de três escolas distintas, na observação de crianças na faixa etária de 6 a 7 anos, onde a principal diferença entre elas é a classe social.
Visitamos estas escolas, em dupla, onde tivemos a oportunidade de observar o comportamento e desenvolvimento das crianças em dois ambientes, em atividade em sala e também em atividade livre (intervalo). Foram observadas 12 crianças, 6 meninos e 6 meninas, no seu desenvolvimento motor, social e cognitivo.
Os dados foram coletados e transcritos em tabelas, com a reflexão do grupo sobre a questão - O meio influencia o desenvolvimento?
2 TABELAS
Escola (classe alta) – Zona Sul – SP - Faixa Etária - 6 a 7 anos
Pesquisa de Campo - Psicologia do Desenvolvimento do Ciclo Vital | ||||
Orientadora: Prof. Ruth Gheler |
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Gênero | Faixa Etária | Descrição | Ambientes | Observador |
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| senta-se com as amigas, sempre |
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| conversa, organizada, |
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| arruma o cabelo uma da outra, |
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| Divide o lanche, após guarda tudo |
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| Na lancheira, guarda a lancheira, |
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| Corre com as amigas, joga o lixo |
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| Ao ar livre |
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Feminino | E hora do | |||
Quieta, calma, educada, organizada | Lanche | |||
| Fica mais com os meninos, moleca No final brinca com as meninas, | |||
Fala “gritando” | ||||
Joga o lixo | ||||
| 6 a 7 anos |
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| Soraia |
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| De Carvalho | |
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| interage com todos os amigos | E Gabriela | |
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| Organizado, concentrado | Costa | |
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| Brinca com meninas e meninos |
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| Após o lanche escova os dentes, Guarda tudo e leva pra sala Senta sozinho pra ler um gibi |
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Masculino |
| Ao ar livre | ||
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| E hora do | ||
Lanche | ||||
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| Habilidoso em matemática, |
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Esforçado, concentrado | ||||
Sociável, apegado aos | ||||
Professores Sociável Bagunceiro, agitado “220” | ||||
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