Altas Habilidades/Superdotação Encorajando Potencialidades
Por: IJAA • 25/5/2017 • Trabalho acadêmico • 8.443 Palavras (34 Páginas) • 338 Visualizações
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO PEDAGOGIA
Altas Habilidades/Superdotação
Encorajando Potencialidades
ANDREA VIANA
CAROLINE VINAGRE
INÊS DE LA OBRA
ISABELLE MORTAGUA
JOYCE DA S. SANTOS
MABEL DA CRUZ
LETICIA FRANÇA
THAYARA CASSIANO
WESLEY FIGUEIREDO
SÃO JOÃO DE MERITI
OUTUBRO 2014
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
ANDREA VIANA
CAROLINE VINAGRE
INÊS DE LA OBRA
ISABELLE MORTAGUA
JOYCE DA S. SANTOS
MABEL DA CRUZ
LETICIA FRANÇA
THAYARA CASSIANO
WESLEY FIGUEIREDO
Trabalho apresentado à Universidade
Estácio de Sá como requisito parcial
para obtenção de nota na disciplina Psicologia
no curso de Licenciatura em PEDAGOGIA
Orientador(a): Luciana Pereira
SÃO JOÃO DE MERITI
OUTUBRO 2014
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................. 4
1. POR QUE INVESTIR NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO? ......................................................... 5
2. A SUPERDOTAÇÃO PELO OLHAR DO SENSO COMUM........................ 8
3. CARACTERISTICAS COGNITIVAS E AFETIVAS DO SUPERDOTADO. 11
4. ALTAS HABILIDADES SUPERDOTAÇÃO E INTELIGÊNCIA NA
TEORIA ...................................................................................................... 15
5. SUPERDOTAÇÃO NA PRÁTICA: IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO....,....... 17
6. LISTA DE HABILIDADES CRIATIVAS...................................................... 20
7. COMPACTAÇÃO DO CURRICULO ......................................................... 20
8. O PAPEL DO PROFESSOR JUNTO AO ALUNO COM ALTAS HABILIDADES........................................................................................... 23
9. REFERÊNCIAS.......................................................................................... 25
INTRODUÇÃO
O presente trabalho vem apresentar conhecimentos específicos e abordados, em
crianças com altas habilidades.
Por que é necessário investir neles, como reconhecer e encorajar suas
habilidades, desenvolvendo seus talentos. Como a família, a escola, a sociedade
devem se portar diante disso, qual o papel deles para com essas crianças
. Conhecer as características dessas crianças, seu modo de agir e pensar.
Conhecer o programa de talentos, entender os processos que as encaminham,
todo seu funcionamento.
Neste, entenderemos como o professor deve agir, deve lidar com estes
alunos que apresentam altas habilidades.
Será que reconheceríamos “um gênio” se este estivesse diante de nós?
1. POR QUE INVESTIR NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO?
De acordo com a Elenne(1998), crianças com altas habilidades são aquelas que apresentam três características atípicas: precocidade; incidência em fazer as coisas a seu modo e fúria em dominar.
Segundo a autora, essas crianças manifestam potencial em sua área de domínio em uma idade anterior à esperada, bem como, apresentam uma facilidade maior em aprender do que os demais.
A organização mundial de saúde (OMS) calcula que pelo menos 5% da população tem algum tipo de altas habilidades e superdotação no Brasil até o ano passado, haviam sido identificados 2,5mil jovens assim. (revistaescola.abril.com.br)
Para RENZULLI(1978,p.182),as principais características da superdotação são:habilidades acima da média, comprometimento com a tarefa que constitui uma refinada forma de motivação e criatividade. Para ele,é a interligação destes três traços que a define é a presença isolada de qualquer um desses traços não é suficiente para definir a superdotação, pois é na interação entre os três que se encontra a produção ou criação superior. Ele acredita que a superdotação possa vir a ser transitória.
De acordo com a presidente do conselho brasileiro de superdotação PÉREZ (2010), a habilidade acima da média, um dos componentes da superdotação,
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