ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

INTRODUÇÃO

Para a investigação aqui apresentada, foram utilizados elementos variados como, pesquisas em sites, blogs, entrevistas com pessoas que participaram e vivenciaram as transformações da educação infantil. Começamos com uma pesquisa a respeito de como era a educação infantil nas décadas de 50 a 70, e descobrimos que naquela época a educação infantil era bem diferente de como a conhecemos hoje. Antigamente as crianças frequentavam o primário que era basicamente da 1º a 4º série, estudavam através das cartilhas para a disciplinas como o português, que eram seguidas a risca pelos professores, para o estudo da matemática, existia a tabuada que era conhecida pelas crianças como “Conta de vezes”. Descobrimos que inicialmente as creches ou jardins de infância, surgiram no Brasil no século XIX, inicialmente para as crianças de classes populares, em que as mães operarias tinham a necessidade de trabalhar fora. Sendo assim então, as creches ou jardins de infância daquela época tinham um caráter mais assistencial do que propriamente educacional. Hoje, percebemos que as metodologias de ensino utilizadas são bem diferentes , e que a educação infantil tem uma função de promover o desenvolvimento físico, intelectual, psicológico e social da criança. Através de algumas pesquisas que poderão ser apreciadas neste trabalho, será possível entender como funciona o desenvolvimento da criança através da visão de alguns teóricos da educação como Piaget, Vigotsky, Wallon, Montessori, Waldorf e Freinet. Será possível também compreender, que existem diferentes métodos avaliativos , suas características e a importância desses instrumentos para a organização, planejamento e efetivação desse trabalho.

A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Através de registro de imagens, podemos compreender melhor como era a educação infantil entre as décadas de 50 a 70. Podemos perceber que acima de tudo, havia uma grande preocupação com a organização entre as crianças e apesar de algumas estarem sorridentes, a maioria esta com a expressão bem séria, como era o protocolo da época.

Na educação infantil atual, apesar de percebermos também uma preocupação com a organização dos alunos, percebemos que as expressões das crianças são um pouco mais espontâneas apesar de organizadas estavam mais a vontade

DIFERENÇAS ENTRE AS METODOLOGIAS DE ENSINO

Na metodologia atual de ensino, podemos perceber desde a educação infantil, a importância de se trabalhar o lúdico com as crianças, o desenvolvimento através das brincadeiras

Nos modelos de educação infantil mais antigos, ainda não estava difundida a ideia de se trabalhar o desenvolvimento através da ludicidade, naquela época ainda era tudo muito rígido, e com cartilhas de ensinamentos que eram seguidas a riscas pelos professores

DIFERENÇAS ENTRE AS METODOLOGIAS DE ENSINO

Na educação infantil atual as turmas são mistas, formadas por meninos e meninas e quase sempre com um numero proporcional entre eles. Nesta imagens temos crianças da educação infantil de uma creche municipal,onde as crianças não usam uniformes padrão

Na maioria das imagens, podemos observar que as turmas daquela época eram em muitos casos separadas entre meninos e meninas, e quando as turmas eram mistas, observamos um numero maior de meninas. Os uniformes eram padrão e de uso indispensável

1º Exemplo de concepções sobre educação infantil. A entrevistada Ieda de Holanda, frequentou a educação infantil na década de 80.

Das lembranças que tenho daquela época, não me esqueço de um grande quadro negro, giz, apagador, réguas e palmatória. Esses materiais eram utilizados pelos professores, e por nós alunos era somente lápis, borrachas, cadernos, apontador e cartilha. Nos preparávamos para ir à escola com camisas brancas, meias brancas,calçando Alpargata 7 vidas, saias ou shorts azul marinho. O caminho até a escola era feito a pé mesmo, não utilizávamos nenhum tipo de transportes.

Formas de agrupamento: numa sala de 1 ano A, B, C, D como era chamado naquela época eram usado o termo sala mista, não havia separação de idades nem meninos ou meninas; as carteiras comportavam 2 alunos dentro da sala de aula, sentávamos juntas 2 meninas em uma carteira pois havia separações entre meninos e meninas. Era uma professora para uma sala em média 30 à 40 alunos. Naquela época não havia muito diálogo entre professores e alunos, o professor derramavam o saber na lousa e o aluno tinha somente o direito de resposta e havia castigos, a palmatória. Mas tenho também algumas memórias positivas como algumas professoras responsáveis, respeitosas, carinhosas que tinha o prazer de ensinar que tinha o dom do ensino.

Me lembro de algumas canções que cantávamos na entrada todos em filas e na hora do recreio, cantiga de rodas pega-pega não havia pátio nem quadra as brincadeiras eram feitas embaixo de uma arvore brincavam de amarelinha subir em arvores etc. ex de musicas: Passa- Passa Gavião, Fui em Tóróró, Terezinha de Jesus, Passa meu Bom barqueiro, Debaixo do Laranjal, cobra cega, passa anelsinho e na entrada Hinos e Bom dia Professora. Ouvíamos historinhas contadas nas datas comemorativas como

saci Perere, mula sem cabeça, Cinderela.

Quando não sabíamos as lições era usados a palmatória, castigos e joelho ou em pé de rosto para parede, as sanções eram aplicadas com o consentimento dos país quando a criança não respondia corretamente as lições, quando respondiam para os professores e quando brigavam com outros colegas. Os professores não costumavam lançar elogios, era somente um parabéns ou muito bom e quando havia entrega de notas era somente para os país. As avaliações: eram feitas através de provas escritas e provas oral e se tomava a tabuada. Naquela época todas as escolas desfilavam em comemorações como dia da Pátria, 7 de setembro, aniversario do município. Comemorava-se também as formaturas em quarta série e até a banda do exercito tocava nas formaturas, e no dia das mães eram feitos somente cartões para serem entregues a mães.

Na década de 80 a educação infantil era bem diferente de como conhecemos hoje. ,

2º Exemplo de concepções sobre a educação infantil. A entrevistada Marley da C. Almeida, frequentou a educação infantil na décadas de 90.

Trago ainda hoje na memória, algumas lembranças dos anos em