Relatório Psicologia e Educação
Por: Nayara Souza • 19/3/2017 • Trabalho acadêmico • 6.349 Palavras (26 Páginas) • 454 Visualizações
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE PSICOLOGIA
GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
Disciplina : Psicologia e Educação
Docente: Marilena Ristum
RELATÓRIO DE PRÁTICA DA ESCOLA VISCONDE DE CAIRU
Bárbara Gumes, Ítalo Góes, Janaina Brito, Lais Souto, Ludmila Magalhães, Naiara
Barbosa e Paula Kleize Sales.
Salvador
2016
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – UFBA
GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
Disciplina : Psicologia e Educação
Docente: Marilena Ristum
Bárbara Gumes, Ítalo Góes, Janaina Brito, Lais Souto, Ludmila Magalhães, Naiara
Barbosa e Paula Kleize Sales.
Trabalho apresentado como requisito para
avaliação parcial na disciplina Psicologia e Educação,
ministrada pela Prof.ª Dr.ª Marilena Ristum.
Salvador
2016
APRESENTAÇÃO
Este relatório foi elaborado como resultado do trabalho prático da disciplina sobre
psicologia escolar realizado na Escola Visconde de Cairu. Ele foi realizado em continuidade ao
trabalho feito pelos estudantes do semestre anterior, 2015.2, no período de 11 de Março a 04 de
Junho de 2016. Por meio do relatório da equipe anterior, pudemos ter acesso às pesquisas e ações
realizadas na escola, o que foi fundamental para nosso trabalho.
A equipe anterior iniciou seu relatório falando sobre a abrangência da psicologia, e
fizeram o recorte para a psicologia na escola, falando sobre o tripé fundamental para a atuação
do psicólogo na escola: teoria, prática e práxis. Teoria é a base científica para estudar a conduta
humana e a realidade social; a prática está relacionada ao espaço para experimentação das teorias
e, por fim, a práxis é a união entre a teoria e a prática, com aplicação e construção de novos
conhecimentos e práticas. Assim, em observância a esse tripé basilar, a psicologia na educação
ampliou a atuação do profissional ao campo social da escola com o trabalho voltado aos
componentes escolares: profissionais da escola, estudantes, família e comunidade.
A equipe anterior fez reflexões sobre temas importantes da área da psicologia da
educação, como “As Políticas Educacionais; Projeto Político Pedagógico; Educação Inclusiva:
Políticas Públicas, entre o ideal e o real; A medicalização no contexto escolar; O papel do
psicólogo escolar na educação infantil; Psicologia em modelos educacionais alternativos”. Neste
relato acerca dos antecedentes do atual relatório, considerando a importância para o trabalho,
iremos falar brevemente sobre os tópicos “Políticas educacionais” e “Educação Inclusiva”,
abordados pela equipe anterior, e explicitar como se estruturaram as atividades realizadas pelo
grupo.
Na reflexão acerca das políticas públicas em educação, a equipe sinalizou a importância
dessas políticas versarem sobre questões sociais amplas, a exemplo da vulnerabilidade social,
pobreza, fome, violência, saúde, entre outros temas. É importante salientar que, desde essa
reflexão, houve mudanças importantes no nosso país a respeito das políticas públicas e,
principalmente, para educação, como os projetos de Escola sem partido, o qual se traduz como
sendo uma tentativa conservadora de eliminar o pensamento crítico e o envolvimento político
dos estudantes na escola. Algumas propostas deste projeto são: proibir a escola de falar sobre
religiões; impedir os professores de transmitir conteúdos que estejam em desacordo com a
educação e a crença religiosa dos pais; denunciar professores que estejam se posicionando de
forma política e partidária na escola.
Ademais, o projeto limita ou impede discussões sobre relações étnico-raciais e sobre
gênero, dentre outros temas que estruturam a sociedade e que apresentam forte relação com
violências praticadas nela. Além da Escola sem partido, há a PEC 241 (Proposta de Emenda
Constitucional 241), a qual pretende congelar as despesas do governo federal, com cifras
corrigidas pela inflação, nos próximos 20 anos. Esta medida abala principalmente a saúde e a
educação, posto que essas áreas já sofrem por reconhecido subfinanciamento.
A equipe anterior fez uma vasta pesquisa e explanação sobre educação inclusiva,
salientando aspectos legais em relação à temática, como a Lei de Diretrizes e Bases, que coloca
como dever do Estado a garantia do acesso e permanência dos estudantes com deficiência na
escola, preferencialmente na rede regular de ensino.
Observa-se a importância, para o cumprimento deste direito constitucional, de planos
pedagógicos inclusivos e adaptados à realidade dos estudantes, garantindo que eles aprendam e
se
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