Relatorio de Estagio Basico I

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO

Prof. Leopoldina Lobo

Acadêmico (a): Sandra Fernandes

CUIABÁ

2016

ÍNDICE

1. RESUMO.......................................................pág.

2. INTRODUÇÃO................................................pág.

3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.......pág.

4. DESCRIÇÃO DO OBJETIVO DO ESTÁGIO.pág.

5. REFERENCIAL TEÓRICO..............................pág.

6. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO.........pág.

7. CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES..........pág.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............pág.

9. APÊNDICES....................................................pág.

Observações para escrita:

- MANTER A FORMATAÇÃO DO DOCUMENTO; arial 12, espaço simples

- NÃO ACRESCENTAR ELEMENTOS (contracapa, etc)

1. RESUMO

O presente relatório tem por objetivo descrever as vivencias no Estagio Básico I, no qual o local destinado para a realização é a creche CAIC Eldorado, localizada em Cuiabá, que atende crianças de 4 meses ate 3 anos e 11 meses de idade. A pratica do estagio foi desenvolvida por meio de visitas, uma vez por semana. O método utilizado foi a da observação e entrevista, com pequenas intervenções, ao qual foi orientado por uma profissional da área, baseando-se em ensinamentos dados em sala de aula, e nos pesquisados em livros e artigos. Por meio do presente estagio pude colocar em praticas, a tória apresentada em sala de aula, vendo como será quando vier a me formar, nesse período tive grandes vivencias adquiridas pela observação e entrevistas no ambiente. Foi gradativamente importante para o meu conhecimento o qual pude conhecer melhor e vivenciar o papel do psicólogo na comunidade, e o quão importante para a vida social de muitas pessoas.

2. INTRODUÇÃO

O presente relatório diz respeito ao Estagio Básico I, o qual foi realizado na Creche CAIC Eldorado. Os estágios básicos estão na grade curricular do curso de graduação em Psicologia da FAUC, é uma disciplina obrigatória, colocando em pratica o conhecimento adquirido na teria. O estagio ao qual esta sendo relatado tem a carga horaria semestral de 100 h. Onde serão usadas as técnicas de observação e entrevista em instituições que representam diferentes contextos profissionais de atuação do psicólogo. Analise de roteiro de avaliação institucional. Praticas em diagnostico institucional. Ou seja, o estagio tem por objetivo tornar possível o contato aluno-demanda, para que os alunos possam conhecer a realidade na qual poderão exercer a profissão de psicólogo após sua formação. O objetivo geral dos Estágios Básicos consiste em "identificar e avaliar uma demanda (ou problema) e relaciona-lo com a Psicologia no intuito de compreendê-la" (Regimento do NPP – Depto. De Psicologia do Uni-FACEF, art.40, 2008), tendo o acompanhamento do supervisor responsável. Com base nisso o estagio em contexto, procurou conhecer a realidade da creche supracitada, instituição que integra a Educação Infantil, buscando enfocar especificamente nas caracterizas das crianças no espaço educacional, conhecer as relações entre as crianças e os educadores e também o trabalho pedagógico ali desenvolvido. Para isso se deu a escolha da Orientadora, por já ter tido aula com a mesma, e tido ela se mostrado uma ótima profissional, e o local do estagio, foi o que ela pegou para supervisionar. O nosso objetivo foi, observar as crianças, ver como elas se comportam dentro do âmbito educacional, como se da a relação criança-educador. Foi feito um trabalho de observação com pequenas intervenções, como ouvir as crianças ou ate mesmo os pais, fazendo brincadeiras com intuito terapêutico. A abordagem psicanalise comportamental do relatório foi baseada na teoria de Vygotsky, que tem sua vertente sócia histórica na estrutura cognitiva do ser humano, pois o aprendizado é um processo resultante da interação entre crianças com parceiros que tenham um maior conhecimento, e é necessária para o desenvolvimento cognitivo. O desenvolvimento mental é a organização de toda aprendizagem, e esse desenvolvimento não existiria sem a aprendizagem, desta forma a aprendizagem é um momento intrinsecamente necessário e universal para que se desenvolvam nas crianças as características humanas não naturais, mas formadas historicamente. As emoções é um elemento que irá auxiliar no trabalho do professor, que, faz com que as crianças exerçam uma forma de comportamento aceitável, e desta forma o professor exerce um papel de organização interna do comportamento dos alunos, trabalhando com os sentimentos, e assim o aluno deverá sentir a aprendizagem. Para Vygotsky, o uso das emoções é importante na interação motivação e aprendizado, gerando o desenvolvimento, assim é essencial o papel da emoção no ensino. Mas durante o processo de desenvolvimento a criança tem a capacidade de adaptação de aprender a aprender e reaprender, e isso cria indivíduos criativos, que estarão aptos a se adaptarem em situações de mudanças. Todo aprendizado é mediado, assim o papel do professor torna-se imprescindível, devendo ter um adulto para ajudar a criança no primeiro contato com novas habilidades, e ao internalizar esse procedimento, a criança pode fazê-lo de forma independente. Como o aprendizado vem antes que o desenvolvimento, a criança no inicio não sabe se será capaz de aprender,

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