Resumo Conceito Winnicott

RESUMO WINNICOTT

Profa Dra Cybele Moretto

•  SOBRE O BRINCAR - WINNICOTT (1957) NOS DEMONSTRA O ‘CAMINHO’ PERCORRIDO PELA CRIANÇA ATRAVÉS DO BRINCAR AFIRMANDO QUE ESTA OBSERVAÇÃO NOS OFERECE TANTO UMA POSSIBILIDADE DE TRABALHO COM CRIANÇAS QUANTO COM ADULTOS;

• OBJETO TRANSICIONAL- WINNICOTT CONSIDERA O AMIGO IMAGINÁRIO COMO UM OBJETO TRANSICIONAL.
• O OBJETO TRANSICIONAL AJUDA A CRIANCA A PASSAR DA FASE DE TOTAL DEPENDÊNCIA E UNIÃO COM A MÃE PARA UM ESTADO EM QUE SE RELACIONA COM ELA COMO UMA COISA SEPARADA DELE.
• PARA O BEBE, ENQUANTO MAMA NO PEITO DA MÃE, EXERCE UM CONTROLE ONIPOTENTE (NA FANTASIA). QUANDO PASSA A LANÇAR MÃO DO OBJETO TRANSICIONAL, O CONTROLE PASSA A OCORRER PELA MANIPULAÇÃO.

• ESPAÇO TRANSICIONAL - NESTE ESPAÇO INCLUI-SE O QUE PERMITE A CRIANÇA SUPORTAR A REALIDADE, ESTABELECENDO A DISCRIMINAÇÃO ENTRE O “EU” E O “NÃO EU”.

• TODO DESENVOLVIMENTO HUMANO NA ÁREA DA CULTURA E DA CRIATIVIDADE INICIA, CONFORME WINNICOTT (1951), A PARTIR DO SURGIMENTO DA ILUSÃO NA RELAÇÃO MÃE-BEBÊ. A ILUSÃO TÃO NECESSÁRIA PARA O DESENVOLVIMENTO OCORRE NA FASE DA “DEPENDÊNCIA ABSOLUTA”.

•  FASE DA DEPENDENCIA ABSOLUTA
• PARA WINNICOTT, AO NASCER, O BEBÊ NÃO TEM NENHUMA POSSIBILIDADE DE RECONHECER UMA REALIDADE NÃO SELF, OU SEJA, NÃO TEM CONDIÇÕES MATURACIONAIS PARA ESTABELECER RELAÇÕES COM OBJETOS QUE ELE RECONHECERIA COMO EXTERNOS A ELE. NO INÍCIO, O BEBÊ NÃO EXISTE COMO UMA UNIDADE DÍSPAR DO AMBIENTE, ENQUANTO UM EGO QUE PODERIA, ENTÃO, PROPRIAMENTE, RELACIONAR-SE COM OBJETOS: “NESTE ESTÁGIO, A UNIDADE É O CONJUNTO AMBIENTE-INDIVÍDUO (OU UM NOME MAIS ADEQUADO QUE SE LHE POSSA DAR), UNIDADE DA QUAL O NOVO INDIVÍDUO É APENAS UMA PARTE” (WINNICOTT, 1988/1990, P. 153-154).

• FASE DA DEPENDENCIA RELATIVA - A CRIANÇA SUPORTA MELHOR SUA SUJEIÇÃO ÀS FALHAS DA MÃE, OBTENDO PROVEITO DO QUE É POSSÍVEL. ISSO AMPLIA SUA CAPACIDADE DE APRECIAR CADA VEZ MAIS A SI MESMO. A DEPENDÊNCIA É RELATIVA PORQUE A CRIANÇA SE CONSCIENTIZA DE SUA SUJEIÇÃO E, POR CONSEGUINTE, TOLERA MELHOR A AUSÊNCIA DA MÃE. CONSEGUE SE DIFERENCIAR DO MEIO AMBIENTE E DISTINGUIR O SEU “EU” E O SEU “NÃO EU”.

• FASE RUMO A INDEPENDENCIA

•  PARA WINNICOTT O DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO, O AMADURECIMENTO, ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADO À PROVISÃO DO AMBIENTE. O EXEMPLAR PROPOSTO POR WINNICOTT PARA CONSTITUIR A BASE PARA A CONTINUIDADE DA EXISTÊNCIA E DA INTEGRAÇÃO NUMA UNIDADE É A DO “BEBÊ NO COLO DA MÃE, PRECISANDO CRESCER”. ESSA CONSTITUIÇÃO SE FAZ NUM CONTÍNUO VIR-A-SER BASEADO NA INTERDEPENDÊNCIA COM OUTRO HUMANO.

• HOLDING REPRESENTA UMA FUNÇÃO MATERNA, NO QUAL A PROTEÇÃO DA CRIANÇA PELA MÃE DIANTE DOS PERIGOS, SUA FRAGILIDADE E IGNORÂNCIA DA REALIDADE, LEVA AO DESENVOLVIMENTO DO SENTIMENTO DE SEGURANÇA PSÍQUICA DO BEBÊ.

• CONCEITO DE MÃE SUFICIENTEMENTE BOA E AMBIENTE FACILITADOR

• WINNICOTT ELABOROU UMA TEORIA DO DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL E PROCUROU COMPREENDER OS  PONTOS DE FIXAÇÃO DAS PERTURBAÇÕES PSICOLÓGICAS NO FALSO E VERDADEIRO SELF.

• PROPÕE QUE A MATURAÇÃO EMOCIONAL SE ORGANIZA EM TRÊS ETAPAS SUCESSIVAS: INTEGRAÇÃO, PERSONALIZAÇÃO E ADAPTAÇÃO À REALIDADE.

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