Roteiro para elaboração de projeto de pesqisa

1 INTRODUÇÃO

Frente a tantos percalços enfrentados pela educação do nosso país, se faz necessário entender que a solução para os conflitos ocasionados pela má formação escolar brasileira não está apenas em estruturar espaços físicos, remunerar melhor nossos professores, e convocar a sociedade a acreditar e fazer parte desse processo. É preciso mais que isso.

Segundo o Dicionário Aurélio , Educação significa: “1. Conjunto de normas pedagógicas tendentes ao desenvolvimento geral do corpo e do espírito; 2. Conhecimento e prática dos usos da gente fina. 3. Instrução, polidez, cortesia. Com base nesse entendimento, talvez, não tenhamos atentado ainda que, educar difere, muitas vezes, daquilo que costumeiramente trazemos em mente: uma prática de responsabilidade exclusiva do Estado.

É bem verdade que o Estado tem sua significante parcela de responsabilidade sobre a educação brasileira, mas que fracassa quando não encontra apoio na família, principal elemento sustentador desse processo. Para tanto, é preciso desenvolver medidas eficientes, a fim de solucionar os conflitos ora existentes.

Sobre esse prisma, ao desenvolver sua pesquisa, a professora Silvana Mesquita atenta para o objetivo de fornecer aporte à elaboração de políticas públicas que colaborem para a melhora da qualidade da nossa educação, adotando como metodologia a abordagem etnográfica, que é uma técnica, proveniente das disciplinas de Antropologia Social, que consiste no estudo de um objeto por vivência direta da realidade onde este se insere, permanecendo imersa no campo por seis meses, reunindo os dados através da observação participante, entrevistas com os gestores e professores, além de acompanhar as atividades nas salas de aulas e analisar os documentos da escola.

Ante o exposto, analisaremos os principais fatores que influenciam de forma arbitrária o processo educacional do nosso país, assim como as principais medidas a serem adotadas para o processo de reestruturação da nossa educação.

2 ANÁLISE DESCRITIVA DA ESTRUTURA ESTATÍSTICA DA PESQUISA

Os recursos utilizados para a transmissão de uma mensagem são elementos essenciais para que possa haver completo entendimento dos resultados desses dados, por parte do público alvo da pesquisa.

A professora Silvana Mesquita utilizou gráficos de barra horizontal e vertical e de segmento ou de linhas para melhor imprimir a variação nos resultados do IDEB segundo segmento do Ensino Fundamental, os índices do IDEB do segundo segmento do Ensino Fundamental, os índices de rendimento (aprovação) dos alunos na prova Brasil do segundo segmento do Ensino Fundamental e os índices desempenho dos alunos na prova Brasil do segundo segmento do Ensino Fundamental, respectivamente.

Quando a proporção que esses dados trazem em si é traduzida em números, em forma de gráficos ou escalas, há um maior vislumbre do problema, podendo assim, a partir desse ponto, pensarmos de forma racional, tendo em vista que podemos ser vistos como indivíduos unitários ou coletivos. Esse pensamento facilita o trabalho dos governantes quando na tomada de decisões que favoreça a uma determinada classe, desde que o objetivo seja o de atingir uma quantidade específica de interessados, neste caso, os educandos.

2.1 Dados quantitativos: sua importância

Como sugere o próprio nome, dados quantitativos estão relacionados à quantidade de algo, que representa a informação resultante de características suscetíveis de serem medidas. Esse tipo de abordagem é escolhido pelos pesquisadores que procuram identificar os elementos constituintes do objeto estudado, estabelecendo a estrutura e a evolução das relações entre os elementos. Seus dados são métricos - medidas/comparação/padrão/metro - e as abordagens são experimental - hipotético/dedutiva/verificatória.

A professora Silvana Mesquita optou por usar elementos quantitativos para saber aproximadamente o tamanho aproximado da extensão do problema da educação no Brasil. Tudo isso acontece de forma estratégica para que o investimento que o Estado Brasileiro faça na educação seja medido segundo a soma do custo que cada aluno gera ao sistema de ensino brasileiro. É dessa forma que, com base no último senso, pode-se mensurar o quanto deve ser investido na área da educação durante os próximos anos.

3 IMPORTÂNCIA DO IDEB PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Segundo o INEP – Instituto Nacional de Ensino e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira:

Ideb é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino.

O Ideb funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o Ideb é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente.

As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil, para escolas e municípios, e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), para os estados e o País, realizados a cada dois anos. As metas estabelecidas pelo Ideb são diferenciadas para cada escola e rede de ensino, com o objetivo único de alcançar 6 pontos até 2022, média correspondente ao sistema educacional dos países desenvolvidos.

Como podemos observar, indicadores são a melhor defesa de que dispõe a sociedade para a garantia de manutenção de políticas públicas. Definem-se os objetivos e a