CARACTERÍSTICAS DE DIVERSAS FORMAS DE AVALIAÇÃO

ETAPA 4

CARACTERÍSTICAS DAS DIVERSAS FORMAS DE AVALIAR

JUSTIFICATIVA:

Registrando o cotidiano:

O dia a dia oferece muitos momentos que exigem que o professor exercite sua capacidade de observar as crianças para decidir sobre a melhor maneira de intervir.

Além do planejamento, os registros são fundamentais para o acompanhamento da pratica pedagógica, existindo inúmeras possibilidades.

REGISTROS INDIVIDUAIS:

O professor pode manter um caderno no qual registre fatos relativos a cada uma das crianças, individualmente: aspectos da vida familiar, comentários que as crianças ou pais fazem sobre acontecimentos de casa;vivencias da criança na instituição—parceiro com os quais preferem brincar ,desentendimentos,comentários que a criança faz sobre temas abordados,hábitos,preferências--,entre outros que se julguem relevantes.No início do ano ,o professor pode dividir a quantidade de páginas do caderno pelo número de crianças do grupo e criar um índice para que as observações sobre cada criança fiquem registradas todas numa mesma seção do caderno.

REGISTRO INDIVIDUAIS ELABORADOS COM A PARTICIPACAO DAS CRIANCAS:

PORTIFÓLIOS INDIVIDUAIS:

Coleções de materiais que registram diferentes momentos individuais e vivencias das crianças na instituição.Os portfólios tem a função tem a função não apenas de registrar os produtos das atividades,mas também devem refletir o processo de produção ,por isso pode conter também fotos,objetos ,coleções.

.PORTIFOLIOS COLETIVOS:São coleções de atividades realizadas em grupo.podem compo-los atividades produzidas pelas crianças assim como as impressões delas com relação a diferentes situações.

RELATÓRIOS DE AVALIACAO ELABORADO PELOS PROFESSORES:

RELATÒRIOS DESCRITIVOS:

Os relatórios de avaliação devem captar as diferentes dimensões envolvidas nas experiências das crianças no grupo ou seja,eles devem trazer a integralidade das crianças como seres dotados de sentimentos ,afetos ,emoções movimentos e cognição.A referencia para elaborá-los deve ser a própria criança e não critérios previamente estabelecidos aos quais se espera que ela corresponda.