DISCIPLINAS NORTEADORAS: MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL

Universidade Anhanguera-Uniderp

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL

Alunos:

Alessandra Rodrigues da Silva                                           RA 7930698133

Isabel Cristina Porcidonio                                                   RA 7759668764

Wandercéia de Souza Xavier                                              RA 7377567933

DESAFIO PROFISSIONAL

DISCIPLINAS NORTEADORAS: MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL; SERVIÇO SOCIAL AO CONTEXTO URBANO E RURAL; DESENVOLVIMENTO LOCAL E TERRITORIALIZAÇÃO; ASSESSORIA E CONSULTORIA EM SERVIÇO SOCIAL; SERVIÇO SOCIAL E CONSELHOS GESTORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS.

SOROCABA, SÃO PAULO

NOVEMBRO/2016

Alunos:

Alessandra Rodrigues da Silva                                           RA 7930698133

Isabel Cristina Porcidonio                                                   RA 7759668764

Wandercéia de Souza Xavier                                              RA 7377567933

DESAFIO PROFISSIONAL

DISCIPLINAS NORTEADORAS: MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL; SERVIÇO SOCIAL AO CONTEXTO URBANO E RURAL; DESENVOLVIMENTO LOCAL E TERRITORIALIZAÇÃO; ASSESSORIA E CONSULTORIA EM SERVIÇO SOCIAL; SERVIÇO SOCIAL E CONSELHOS GESTORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS.

Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito parcial para obtenção de nota nas disciplinas Monitoramento e Avaliação em Serviço Social; Serviço Social ao Contexto Urbano e Rural; Desenvolvimento Local e Territorialização;

Assessoria e Consultoria em Serviço Social; Serviço Social e Conselhos Gestores de Políticas Públicas.

Tutora à Distância: Valeria Rossi Lourenço

SOROCABA, SÃO PAULO.

NOVEMBRO/2016

SUMÁRIO

Sumário

1-RESUMO4

2-INTRODUÇÃO4

3-DESENVOLVIMENTO6

3.1-AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DE ESCOLA PÚBLICA NOS ANOS INICIAIS NO CONTEXTO DE PROJETO SOCIAL6

3.2- O ASSISTENTE SOCIAL INSERIDO NO CONTEXTO ESCOLAR E EM SEU MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO8

3.3- A POLÍTICA NACIONAL DE ASSISTENCIA SOCIAL-PNAS/2004 COM FOCO NA TERRITORIALIZAÇÃO 9

3.4- SISTEMA DE INFORMAÇÃO DE GESTÃO SOCIAL: MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO12

5-CONSIDERAÇÕES FINAIS16

6-REFERÊNCIAS18

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1-RESUMO.

Entender a escola pública, enquanto instituição formativa deve decidir-se por seus rumos e questionar constantemente a sua função, visto que deve ofertar um modelo de educação que venha atender a necessidade de contribuir de maneira significativa para a formação de cidadãos conscientes do seu papel na sociedade, através da construção e disseminação do conhecimento e leitura/releitura do mundo, este contexto os anos iniciais dará o início neste processo, ensinando a criança à importância da escola como política publica e social, tendo na base um bom processo de alfabetização, cultura de preocupação com o meio ambiente, possibilitar a vivência de práticas inclusivas, aprender a se sociabilizar dentro do espaço escolar e na sociedade como um todo, e acima de tudo seja um instrumento para a transformação social.

Palavras-chave: Escola Pública; Projeto Social Avaliação e Monitoramento; Sistema de Informação, Territorialização.

2-INTRODUÇÃO.

Apresentaremos a avaliação de uma escola Escola Pública construída em um bairro da cidade de Sorocaba, num período em que os migrantes nordestinos chegavam nesta cidade em busca de melhores condições de vida e trabalho para o sustento de suas famílias. A busca por terrenos a preços acessíveis para construção de suas residências, os levando a habitar o território que será o palco para a construção da escola, hoje transformada em uma comunidade forte e desenvolvida, com comercio local, associação amigos de bairro, conta com infraestrutura razoável suas ruas são todas asfaltadas, tem saneamento básico, iluminação pública, rede de água e coleta de lixo, infelizmente o bairro não possui UBS, a qual se estabeleceu uma parceria com a UBS mais próxima para o atendimento emergencial e articulação da rede no estudo de casos em reuniões de matriciamento, para consultas e atendimentos especialializados com: oftalmologia, psicólogos, fonoaudiólogo, fisioterapeuta entre outros, o bairro conta ainda com um CAPS, conhecido como Associação Criança, que tem colaborado em muito com o bairro e a unidade escolar no sentido de proporcionar as crianças, adolescentes e seus familiares condições de integração, desenvolvimento e fortalecimento nos planos físico, emocional, social e cultural.

A comunidade escolar hoje se caracteriza, em sua maioria, por famílias advindas da classe média, cuja renda oscila de um a três salários mínimos, exercendo suas funções laborativas como: segurança domesticas diaristas, comerciários, operários e trabalhadores da construção civil. A religião predominante é a católica, seguida pela evangélica, a faixa etária dos alunos circula entre sete a onze anos de idade, constatamos que a maioria desses alunos reside com seus pais, mas uma grande parte reside com avós e são cuidados por eles, e outros têm família monoparental, quase todos pela mãe.

A unidade escolar esta incluída no Programa Social do Governo do Estado de São Paulo “Escola da família”, desde seu início em 2010 e tornou-se referência no bairro sendo utilizado o seu espaço físico pela comunidade intra e extraescolar. A participação dos pais vem sendo aprimorada, embora a maioria participe de reuniões quando são convidados ou convocados, pois estão inseridos na composição da Associação de Pais e Mestres e no Conselho de Escola dentro da gestão participativa para as discussões destinadas a interesses gerais da unidade, questões pedagógicas ou para tratar de assuntos pertinentes ao rendimento escolar de seus filhos.