Disciplina Optativa Unip Educação Ambiental

Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um mediador, e não mais um transmissor de conhecimentos, ser um profissional aberto ao diálogo, à escuta de seus alunos (de suas opiniões, verdades e anseios). A qual concepção de Educação Ambiental nos referimos?

Marque a resposta correta:

Resposta Selecionada: c.

Crítica.

• Pergunta 2

1 em 1 pontos

Sua ausência na Educação Ambiental ou em qualquer outra modalidade de educação é um problema crítico, responsável pelo surgimento de conflitos diversos, mesmo nas sociedades mais organizadas. Isso revela uma grande necessidade de investimentos diversos na elaboração de ideias integradoras entre a formação pessoal e a social nessa área.

A que nos referimos?

Resposta Selecionada: a.

À importância de projetos coletivos na Educação Ambiental e na Educação como um todo.

• Pergunta 3

1 em 1 pontos

O esquema a seguir refere-se a qual tipo de abordagem pedagógica?

Indique-a:

Resposta Selecionada: a.

Abordagem transdisciplinar.

• Pergunta 4

1 em 1 pontos

Tomando como base os contextos estudados no livro-texto, qual a significação que a década de 70 teve para a Educação Ambiental?

Resposta Selecionada: c.

Na década de 70, a questão ambiental emerge como problema mundial significativo.

• Pergunta 5

1 em 1 pontos

Selecione, dentre as alternativas em seguida, aquela que melhor se relaciona com esta charge:

Resposta Selecionada: a.

Há uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental muitas vezes subestimada ou simplesmente ignorada. A questão ambiental não será superada apenas por se falar recorrentemente sobre ela ou pela aquisição de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classificado como “consciência ingênua”, nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e superficialidade na interpretação do problema, que deixa de lado uma busca efetiva pela compreensão de suas causas.

• Pergunta 6

1 em 1 pontos

“Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer a obtenção de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e comportamentos úteis para a prevenção e busca de soluções de problemas ambientais”. Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas em qual Conferência estudada no livro-texto?

Assinale-a:

Resposta Selecionada: b.

Conferência Intergovernamental de Tibilisi.

• Pergunta 7

1 em 1 pontos

Qual das metas a seguir não diz respeito ao programa voltado para a educação infantil?

Marque a alternativa correta:

Resposta Selecionada: e.

Desenvolver a consciência de que as pessoas são parte de um mundo que é separado do mundo natural.

• Pergunta 8

1 em 1 pontos

Das diretrizes específicas para a educação não formal, qual das alternativas em seguida não se relaciona com características que alunos que alcançam no nível chamado por Roth (1992) de Alfabetização Ambiental Nominal?

Resposta Selecionada: e.

Possuem conhecimento e compreensão amplos das interações existentes entre os sistemas sociais humanos e sistemas naturais.

• Pergunta 9

1 em 1 pontos

Assinale a alternativa FALSA.

Resposta Selecionada: c.

O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação Ambiental não forma a base da atitude ecológica; apenas informa a problemática ambiental.

• Pergunta 10

1 em 1 pontos

:“Busca conhecer e compreender as realidades e as problemáticas ambientais, identificando os diferentes componentes de um sistema, ressaltando as relações entre os componentes biofísicos e sociais de uma situação ambiental”. A qual das correntes de Educação Ambiental nos referimos?

Selecione a resposta correta:

Resposta Selecionada: c.

Sistêmica.

Tentativa

Pergunta 3