Ensino De Metodologia De Historia E Geografia Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
24.458 Trabalhos sobre Ensino De Metodologia De Historia E Geografia. Documentos 376 - 400 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Historia E Geografia Do Tocantins
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DO TOCANTINS Tocantins - História História do Tocantins é uma compilação acerca dos fatos históricos que culminaram com a criação do nosso Estado, em 05 de outubro de 1988. Conhecer a História do Tocantins é muito mais do que só saber sobre a sua criação. É também buscar entende-lo dentro do contexto da história geral do Brasil e, principalmente, nas suas particularidades, onde se configuram sua formação social, as formas de resistências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.692 Palavras / 31 PáginasData: 6/5/2014 -
Geografia Tradicional No Ensino Fundamental
Trabalhos, Monografias, Artigos, Exames, Resumos de livros, Dissertações Trabalhos Gratuitos Trabalho Completo A Geografia No Ensino Fundamental Trajetória Histórica E Preposições Pedagógicas A Geografia No Ensino Fundamental Trajetória Histórica E Preposições Pedagógicas Imprimir Trabalho! Cadastre-se - Buscar 155 000+ Trabalhos e Monografias Categoria: Geografia Enviado por: puff_sara 11 setembro 2013 Palavras: 1153 | Páginas: 5 Introdução Nos dias contemporâneos tem ocorrido uma renovação dos métodos utilizados na prática pedagógica do ensino da discilplina de Geografia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.123 Palavras / 5 PáginasData: 6/5/2014 -
ORGANIZAÇÃO DO ENSINO PRIMÁRIO NO BRASIL: UMA LEITURA DA HISTÓRIA DO CURRÍCULO OFICIAL
ORGANIZAÇÃO DO ENSINO PRIMÁRIO NO BRASIL: UMA LEITURA DA HISTÓRIA DO CURRÍCULO OFICIAL Solange Aparecida Zotti1 INTRODUÇÃO A escola primária, que já foi denominada elementar ou de primeiras letras é, na atualidade, considerada a base sobre a qual se erguem os demais graus de ensino que constituem a estrutura da educação escolarizada. Contudo, esta lógica, intrínseca ao processo educativo, não é a lógica do ponto de vista histórico. A escola primária no Brasil muito tardiamente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.513 Palavras / 39 PáginasData: 7/5/2014 -
História Ensino superior
Tarefa Seguir Seguinte História Ensino superior 5 pontos + 3 pontos pela melhor resposta 03.10.2013 Em 1850 foi promulgada a lei Eusébio de Queiros que aboliu Em 1850 foi promulgada a lei Eusébio de Queiros que aboliu definitivamente o tráfico de escravos da África para o Brasil. Todavia, esta não foi a única lei destinada a combater o tráfico de africanos para o Brasil. Em novembro de 1831 entrou em vigor uma lei que procurava
Avaliação:Tamanho do trabalho: 410 Palavras / 2 PáginasData: 9/5/2014 -
Metodologias Alternativas Para A Melhoria Do Ensino De Biologia
Introdução Para Chateau (1984), a aprendizagem que decorre do ato de brincar é evidente, sendo muito claro para o autor que o jogo não exercita apenas os músculos, mas a inteligência. A busca por novas metodologias e estratégias de ensino para a motivação da aprendizagem, que sejam acessíveis, modernas e de baixo custo, é sempre um desafio para os professores. Embora a ciência tenha presença garantida em nossa sociedade pelos frutos tecnológicos colocados à disposição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 608 Palavras / 3 PáginasData: 9/5/2014 -
Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
Desafio A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e fazendo uma breve reflexão do universo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.738 Palavras / 7 PáginasData: 10/5/2014 -
Metodologia De Ensino Da Lingua Portuguesa
1- Aspectos gerais da metodologia de ensino O ensino até meados dos anos 70 era baseado na transmissão de conhecimento do professor ao aluno. Os educadores eram pouco motivados, desestimulados, não havia preocupação por parte do poder público em oferecer cursos, orientação e acompanhamento. A responsabilidade da aprendizagem era concentrada apenas no papel do professor que também se mostrava pouco inovador. A metodologia do ensino era mecanicista e inflexível. As famílias, estudantes tinham a noção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.391 Palavras / 6 PáginasData: 12/5/2014 -
As Metodologias Adotadas Pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) Em Uma Escola Municipal De Ensino Fundamental No Município De Pedra Branca Do Amaparí, Estado Do Amapá, Para Alunos Com Necessidades Especiais.
MARIA JOSÉ PINTO DE SOUSA As metodologias adotadas pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola Municipal de Ensino Fundamental no Município de Pedra Branca do Amaparí, Estado do Amapá, para alunos com necessidades especiais. MACAPÁ 2012 MARIA JOSÉ PINTO DE SOUSA As metodologias adotadas pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola Municipal de Ensino Fundamental no Município de Pedra Branca do Amaparí, Estado do Amapá, para alunos com necessidades especiais. Artigo Científico apresentado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.405 Palavras / 18 PáginasData: 13/5/2014 -
Novas Tecnologias: Aplicação No Ensino Da Geografia Na Escola pública
Novas tecnologias: Aplicação no ensino da geografia na escola pública O referido artigo fala sobre a importância do uso das novas tecnologias da informação e comunicação no ensino da geografia na escola pública, especialmente na Escola Estadual Edvaldo Brandão Correia no bairro de Cajazeiras IV, na cidade de Salvador no Estado da Bahia. Analisando o artigo eu o aproveito para falar sobre a importância do uso dessas tecnologias de uma forma geral nas escolas públicas.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 529 Palavras / 3 PáginasData: 13/5/2014 -
Organizaçao E Metodologia Do Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANA LUCIA SANTANA RA: 63031589 CLAUDIA BARBOSA DA SILVA RA: 6352198342 LUCIANA CARDOSO DA SILVA RA: 5733179515 MARIÂNGELA MARTINS BATTYAN RA: 5335959118 NANCI ALMEIDA DE SOUZA RA: 5701964036 GUARULHOS - SÃO PAULO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANA LUCIA SANTANA RA: 63031589 CLAUDIA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.139 Palavras / 13 PáginasData: 17/5/2014 -
Atps De Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
tividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor à distância Talita de Moraes Marcelino. PIRACICABA- SP 2013 ► Introdução Algumas formas de projetos educativos O projeto educativo e sua relevância em educação Os aspectos da educação, da infância e da formação docente. Projeto “Brincadeiras da infância” Justificativa da escolha do nome do projeto Recursos didáticos Avaliação do projeto Referências Bibliográficas. Algumas formas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.458 Palavras / 10 PáginasData: 22/5/2014 -
ATPS Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL SANTO ANDRE - SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Ludmilla Cristina Sauhi. SANTO ANDRE - SP 2014 SUMARIO Introdução............................................................................................................................... 04
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.436 Palavras / 14 PáginasData: 25/5/2014 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Adalgisa Bergamin Diples. 1. Introdução 2. A organização e a estrutura do sistema de ensino brasileiro 3. Vantagem e desvantagem do Ensino Fundamental de nove anos. 4. As organizações auxiliares da escola 5. Projeto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.622 Palavras / 11 PáginasData: 25/5/2014 -
MÓDULO I METODOLOGIA DO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO
MÓDULO I METODOLOGIA DO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO Nos últimos anos, as discussões sobre o conhecimento de nossas crianças e jovens têm se multiplicado. As críticas da sociedade em relação ao que é ensinado desde a alfabetização dos alunos faz-se presente, principalmente quando muitos jovens não conseguem se expressar por meio de um texto escrito ou entender uma escrita quando leem. Algumas empresas têm dificuldade em seus processos seletivos por não encontrarem pessoas que apresentem habilidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 805 Palavras / 4 PáginasData: 27/5/2014 -
ATPS De Organização De Historia E Geografia
DESAFIO DE ORG. E MET. DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA A apresentação deverá ser em Power Point com o tema “Retratos da cidade no passado e no presente”, com representação cartográfica, destacando um espaço geográfico e seus impactos ambientais. 1ª ETAPA: Passo 1 Recuperar, imaginariamente, o trajeto realizado por você desde sua casa (ou trabalho) até chegar à sala de aula. Pensar prioritariamente nos lugares, objetos, construções históricas e elementos naturais presentes no percurso. (PENSE E
Avaliação:Tamanho do trabalho: 479 Palavras / 2 PáginasData: 30/5/2014 -
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA GUSTAVO DE SOUZA PEREIRA A ATUAÇÃO PEDAGOGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Curvelo 2014 GUSTAVO DE SOUZA PEREIRA
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA GUSTAVO DE SOUZA PEREIRA A ATUAÇÃO PEDAGOGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Curvelo 2014 GUSTAVO DE SOUZA PEREIRA A ATUAÇÃO PEDAGOGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Interdisciplinar Individual. Professores: Fábio Luiz,Giane Albiazetti, Sandra Vedoato, Raquel Franco Tutor de sala: Magda Curvelo 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho discorrerá sobre o processo de Educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.417 Palavras / 6 PáginasData: 31/5/2014 -
Historia E Geografia
Apresentar de forma breve o tema pesquisado; A apresentação deverá ser em Power Point com o tema “Retratos da cidade no passado e no presente”, com representação cartográfica, destacando um espaço geográfico e seus impactos ambientais. 1ª ETAPA: Passo 1 Recuperar, imaginariamente, o trajeto realizado por você desde sua casa (ou trabalho) até chegar à sala de aula. Pensar prioritariamente nos lugares, objetos, construções históricas e elementos naturais presentes no percurso. (PENSE E DESCREVA LUGARES
Avaliação:Tamanho do trabalho: 228 Palavras / 1 PáginasData: 31/5/2014 -
Atps Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANDRÉIA DE ALMEIDA RA: 5730168655 ALINE FRANCO DE MORAES RA: 6317194336 RUBENS SOUZA COSTA RA: 4997014828 SOLANGE GOMES BORGES RA: 5302948086 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação da professora-tutora a distância Ludmilla Cristina Sauhi. SANTO ANDRÉ 2014 Introdução O ensino Fundamental com duração de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.538 Palavras / 7 PáginasData: 31/5/2014 -
ATPS De Organização E Metodologia De Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Cleydiane Barros Ferreira Marques – RA: 391804 Cátia Cristina de Castro – RA: 394855 Jaqueline Luzia da Silva Tavares – RA: 3928 Lieci do Socorro Silva Ferreira – RA: 396671 Sandra Mendes dos Santos Silva – RA: 394901 ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.963 Palavras / 8 PáginasData: 1/6/2014 -
ATPS DE ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Pólo Dirceu II – Curso Pedagogia 5ª serie ATPS DE ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Professor (a): Maria Clotilde Pires Bastos Tutor (a) presencial: Zuleide Frazão Acadêmicos RA Bruna Rafaela Espindola da Costa 3824 Emanuella Araújo do Nascimento 352347 Teresina-PI, Março. 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................................................03 AS ATRIBUIÇOES DO MINISTERIO DA EDUCAÇÃO..........................................04 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL............................................................................05 VANTAGENS E DESVANTAGENS............................................................................06 METODOLOGIA E COBRANÇA................................................................................09 ÓRGÃO DA UNIÃO MEC............................................................................................10 CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................11 REFERÊNCIA................................................................................................................13 INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.893 Palavras / 12 PáginasData: 1/6/2014 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Sumário 1- INTRODUÇÃO 2- A estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil 3- Vantagens e Desvantagens do Ensino de Nove anos 4- Organização Auxiliar da Escola 5- A dificuldade da escola 6- Mapa Conceitual 7- Considerações Finais 8- Referencias Bibliográficas Introdução Neste espaço, elaborem, com as palavras de vocês, uma breve apresentação, em dois ou três parágrafos, da ATPS. No primeiro parágrafo, seria interessante dizer como foi a organização do grupo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.345 Palavras / 10 PáginasData: 1/6/2014 -
TRABALHO: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Durante muito tempo a Constituição Federal teve grande preocupação com o Ensino Fundamental, nos anos 90 foi aprovado pelo fundo de manutenção e Desenvolvimento do Ensino. O infantil não era valorizado e não tinha uma preocupação com a estrutura funcional da Educação Infantil. Visto que a Educação Infantil passou a ser direito de todos as crianças, passaram a dar uma atenção diferenciada. Considerando, que as alterações legais mais recentes quanto à idade de ingresso e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 359 Palavras / 2 PáginasData: 1/6/2014 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Instituição concedente do estágio Nome da Instituição: Pezinho no Chão Endereço: Avenida Alameda Gravatá, nº 01, Quadra 301, Conjunto 09, Cep: 71.904-000, Águas Claras- Taguatinga/DF. Telefone: (61) 3049-1188 Responsável: Roberta Shauer de Souza da Silva I – INTRODUÇÃO Este relatório tem como objetivo documentar minha experiência no decorrer do período em que vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Visa apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.479 Palavras / 6 PáginasData: 2/6/2014 -
Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL NOME DO ALUNO: Alexsandra Aparecida de Souza Oliveira NOME DO ALUNO: Claudia de Souza Marques NOME DO ALUNO: Mirian Dias Garcia CIDADE – JACAREÍ 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL NOME DO ALUNO: Alexsandra Aparecida de Souza Oliveira RA: 1299927309 NOME DO ALUNO: Claudia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.246 Palavras / 13 PáginasData: 2/6/2014 -
Metodologia De Ensino
1. INTRODUÇÃO A família Bromeliaceae é uma das mais representativas da flora neotropical, abrange cerca de 56 gêneros e 2.600 espécies epífitas ou terrestres (SMITH & TILL 1998). Bromeliaceae possui distribuição neotropical, com exceção de uma única espécie de Pitcairnia que ocorre na África Ocidental, no Brasil ocorrem cerca de 40 gêneros e 1200 espécies (SOUZA & LORENZI, 2008). A maioria das Bromeliaceae apresenta potencial ornamental, o que vem causando o declínio das populações naturais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.221 Palavras / 5 PáginasData: 2/6/2014