Oficina Lingua Portuguesa IV Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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Resumo Atividades Complementares Lingua Portuguesa
O curso de oficina de lingua portuguesa foi muito importante para exercitar a dinâmica, que é extremamente necessária para o sucesso de um gestor. Além disso a oficina mostra o quanto a leitura contribue para o aperfeiçoamento da oralidade e da escrita, fatores que devem, com qualidade, fazer parte do curriculo de um bom profissional.O curso de oficina de lingua portuguesa foi muito importante para exercitar a dinâmica, que é extremamente necessária para o sucesso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 276 Palavras / 2 PáginasData: 29/3/2013 -
FundFudamentos E Metodologia Do Ens. Da Língua Portuguesa
Unidade de Ensino: Universidade Anhanguera Uniderp – Ensino a Distância Curso: Pedagogia Disciplina: Fundamentos e Metodologia do Ens. da Língua Portuguesa Profa. ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5º Semestre Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Universidade Anhanguera Uniderp Resumo das atividades: 1- Principais diferenças entre Linguagem e a Escrita 2- 2- Coerência verbal e nominal 3- 3- Análise interpretativa 4- 4- Gêneros literários Linguistica LINGUAGEM: É mais espontânea, abrange a comunicação linguística em toda a sua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 349 Palavras / 2 PáginasData: 30/3/2013 -
Língua Portuguesa
A língua portuguesa, também designada português, é uma língua românica flexiva originada no galego-português falado no Reino da Galiza e no Norte de Portugal. A parte sul do Reino da Galiza se tornou independente, passando a se chamar Condado Portucalense em 1095 (um reino a partir de 1139). Enquanto a Galícia diminuiu, Portugal independente se expandiu para o sul (Conquista de Lisboa, 1147) e difundiu o idioma, com a Reconquista, para o sul de Portugal
Avaliação:Tamanho do trabalho: 374 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2013 -
Lingua Portuguesa
A nossa língua portuguesa é um sistema de diferentes formas e significados e de seus entrelaçamentos. Por esse motivo é sistematizada em três modos de análise de elementos que a compõe: • Morfologia: é parte da língua que estuda os morfemas, ou seja, tudo que nos diz sobre gênero e número dos substantivos; tempo, modo, número e pessoa de um verbo e classe gramatical. • Sintaxe: é a parte da língua que estuda o modo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 422 Palavras / 2 PáginasData: 7/4/2013 -
Novo Acordo Da Língua Portuguesa
Após várias tentativas de se unificar a ortografia da língua portuguesa, a partir de 1º de janeiro de 2009 passou a vigorar no Brasil e em todos os países da CLP (Comunidade de países de Língua Portuguesa) o período de transição para as novas regras ortográficas que se finaliza em 31 de dezembro de 2015. Algumas modificações foram feitas no sentido de promover a união e proximidade dos países que têm o português como língua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.423 Palavras / 10 PáginasData: 10/4/2013 -
Fundamentos E Metodologia Da Lingua Portuguesa
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5a Série Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.464 Palavras / 6 PáginasData: 15/4/2013 -
Atividade De Estudos - Língua Portuguesa - 2010
Nome: ______________________________________________________ 1-4 _______ Data: ___/____/2010 Atividade de Estudos - Língua Portuguesa - 2010 Tutty – O terror das calças brancas! [...] é bom pra cachorro ver alguém se aproximando com a calça imaculadamente branca. Tudo acontece em duas etapas. Na primeira, fico quietinho, deitadinho, cara de quem não está nem aí, olhando o visitante, o incauto, a vítima (escolha aí como chamar meus parceiros de palco; por mim, encaro com o maior respeito, como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 726 Palavras / 3 PáginasData: 19/4/2013 -
Fundamentos De língua Portuguesa
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Curso de Pedagogia Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Anhanguera Brasília /DF 04/2013 INTRODUÇÃO Baseado em situações vivenciadas em sala de aula e do colégio como um todo, educandos se confrontando constantemente com educadores, funcionários e colegas, a indisciplina e baixo rendimento, surgiu então a necessidade de elaborar uma avaliação para retomar os valores humanos que vêm sendo esquecidos ao longo dos anos. Faz-se necessário desenvolver um trabalho, junto aos educandos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.722 Palavras / 11 PáginasData: 21/4/2013 -
Fundamentos E Metodologia De Língua Portuguesa
Historia da educação A memória da educação escolar no Brasil, aqui é descrita de maneira clara e objetiva, no decorrer do texto vamos encontrar pesquisas sobre a história da educação do Brasil, mais em especial um registro importante, em forma de entrevista sobre a Emef professora Terezinha Martins Pereira A entrevista foi realizada com todos os funcionários durante o mês de Abril de 2012. Foi descrito também a importância do registro pra tornar história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.824 Palavras / 20 PáginasData: 21/4/2013 -
Fundamentos E Metodologia De língua Portuguesa
Trabalho: - Atividade 1 Observe o exemplo abaixo: Exemplo de um exercício tirado de um livro didático: Reescreva no seu caderno o trecho da história a seguir, substituindo as palavras sublinhadas por ele – ela – eles – elas. Pedro estava arranjando o carro, enquanto Lígia fazia as malas. Julinho queira ajudar na arrumação da bagagem deLígia, pois tudo estava atrasado. Pedro conseguiu arrumar o carro, porque Fátima, Inês e Marcos também vieram ajudar. Bernardo,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 396 Palavras / 2 PáginasData: 24/4/2013 -
Fundamento E Metodologia Da Lingua Portuguesa
Resumo das atividades: 1- Principais diferenças entre Linguagem e a Escrita 2- Coerência verbal e nominal 3- Análise interpretativa 4- Gêneros literários Linguistica LINGUAGEM: É mais espontânea, abrange a comunicação linguística em toda a sua totalidade . Além disso, é acompanhada pelo tom de voz, algumas vezes por mímicas e fisionomias. ORO / OURO CAIXA/CAXA SAPATERO / SAPATEIRO CADEIRA/CADERA ISTUDA / ESTUDA CABELERERO / CABELEREIRO CARANGUEJO/CARANGUEIJO FOGUEIRA/FOGUERA BEIJO/BEJO http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=183020 Definição de Variação Linguistica Variação linguistica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.222 Palavras / 5 PáginasData: 25/4/2013 -
Lingua Portuguesa
De modo mais amplo pode-se perceber que as mudanças tecnológicas, Econômicas e sociais chegaram ao Brasil de forma gradual, não gerando um Impacto muito grande e possibilitou uma melhor assimilação das novas Mudanças propostas para a sociedade. Em relação ao ambiente profissional, Tanto no âmbito nacional, quanto do regional, o profissional, ou seja, o Candidato a uma vaga de trabalho tem que adaptarem-se as novas exigências De mercado, qualificar-se para disputar a vaga de trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 340 Palavras / 2 PáginasData: 29/4/2013 -
Lingua Portuguesa
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em quinta, 26 abril 2012, 20:07 Completado em quinta, 26 abril 2012, 20:10 Tempo empregado 3 minutos 12 segundos Notas 4/4 Nota 1 de um máximo de 1( 100%) Question1 Notas: 1 (OAB/CESPE). Em um contrato de consumo, não é considerada abusiva a cláusula que: Escolher uma resposta. a. Estabelece a inversão do ônus da prova em prejuízo do consumidor b. Determina a utilização compulsória
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 6/5/2013 -
Lingua Portuguesa
Em Jornalismo, redação significava a etapa de construção da notícia na qual o texto final é escrito a partir dos dados obtidos na apuração ou reportagem. O profissional especializado neste processo é chamado de Redator e o produto de seu trabalho geralmente são matérias. A redação jornalística começa a partir do clímax, da informação mais relevante na narrativa. As primeiras palavras do texto de uma matéria (primeira frase e, às vezes, segunda frase) contêm os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 261 Palavras / 2 PáginasData: 6/5/2013 -
Humor Na Sala De Aula De língua Portuguesa
II ENCONTRO INTERINSTITUCIONAL DO PIBID- III ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID HUMOR NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE LINGUÍSTICA DO SERIADO CHAVES Autora: Eveline Rosa PERES (Professora da Rede Municipal de Rio Grande/ Tutora PIBID Língua Portuguesa/ FURG/sob a coordenação da Profª. Drª. Rosely Dinis S. Machado) Co-autores: Angela RIZZO; Daniela Bortoli TOMAZI; Israel La BANCA; Luciene ROCHA; Roberta Borges BITTENCOURT (Graduandos em Letras PIBID/ FURG/Língua Portuguesa) EIXO TEMÁTICO: Relatos de experiências em oficinas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.481 Palavras / 14 PáginasData: 6/5/2013 -
Origem Da Língua Portuguesa
Derivou-se o nosso idioma, como língua romântica, do Latim vulgar. É bastante difícil conhecer a língua dos povos habitantes na península Ibérica antes dos Romanos dela se apossarem. Os Romanos ocuparam a Península Ibérica no séc. III antes de nossa Era. Contudo, ela só é incorporada ao Império no ano 197 antes de Cristo. Tal fato não foi pacifico. Houve rebeliões contra o jugo Romano. O Latim, língua dos conquistadores, foi paulatinamente suplantado a dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 430 Palavras / 2 PáginasData: 7/5/2013 -
Relatório De Estágio De Língua Portuguesa - Ensino Fundamental
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ANDREIA DA LUZ DE CASTRO - RU 598947 - TURMA – 2010/08 DANIELA APARECIDA MAZUR - RU 598998 - TURMA – 2010/08 GRACIELE DE JESUS ANDRADE - RU 599076 - TURMA – 2010/08 JANETE CORDEIRO DE ANDRADE – RU 511108 - TURMA – 2010/01 RELATÓRIO DE ESTÁGIO - ALFABETIZAÇÃO CAMPO LARGO 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ANDREIA DA LUZ DE CASTRO - RU 598947 - TURMA –
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.697 Palavras / 23 PáginasData: 7/5/2013 -
Metodologia De Ensino Lingua Portuguesa
METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA JACAREÍ 2010 OBJETIVOS E CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM GUIANDO A PRÁTICA DOCENTE ALUNA: XXXXXXXXXXX METODOLOGIA DE ENSINO DE LP Pedagogia 5.2 Docente: Luís Cláudio Dallier JACAREÍ 2010 Travaglia (2002: 17-20) nos aponta diversas reflexões que culminam em quatro principais objetivos para o ensino de língua materna. O primeiro objetivo é desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua. Competência comunicativa é saber adequar a língua às diferentes situações de comunicação.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.615 Palavras / 7 PáginasData: 9/5/2013 -
A Importância Do Conhecimento Da língua Portuguesa No âmbito Profissional
Ter domínio da norma culta da língua portuguesa é fator de suma importância para o sucesso de profissionais de todas as áreas de atuação. O profissional que sabe se comunicar, tem domínio da gramática, sabe entender e compreender, sabe se expressar de forma culta se diferencia. O profissional da atualidade precisa estar atendo as mudanças dos últimos tempos, principalmente a reforma ortográfica. O profissional precisa ter o dominio das expressões da linguagem e da escrita,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 221 Palavras / 1 PáginasData: 14/5/2013 -
LÍNGUA PORTUGUESA E COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL -1º Módulo
ESTUDO DIRIGIDO – EXERCÍCIOS PROPOSTOS LÍNGUA PORTUGUESA E COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL –1º Módulo Professor: Alysson Oliveira Valor 50 pontos Trabalho poderá ser realizado individualmente ou em dupla Turma 33 PARTE 01: COMPREENSÃO DO TEXTO E GRAMÁTICA ( VALOR: 10 PONTOS ) Minas não acredita em Minas? Sempre me intrigou o jeito blasé, de quem não se impressiona com nada, assumidos por nós, mineiros. Acho folclórica a imagem de desconfiado, usuário e sonegador que o Brasil tem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.161 Palavras / 9 PáginasData: 19/5/2013 -
Lingua Portuguesa
Leia os textos a) e b) e responda as questões 4 e 5 Texto a) (charge da Folha de São Paulo, 30 de julho de 2011 – A2) Texto b) RIO DE JANEIRO - A velha Hollywood (1915-1965) nos ensinou que tudo nos EUA era maior, melhor, mais limpo, justo, ético, honesto, adulto, moderno, eficiente e perfeito do que nos outros países. Também pudera -os americanos eram o povo mais bonito, forte, corajoso, engenhoso e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 322 Palavras / 2 PáginasData: 21/5/2013 -
Conteudo Lingua POrtuguesa
Observe que o substantivo está no masculino plural, consequentemente o adjetivo também. Exemplo: Mulher simpática chama a atenção. Neste caso, o substantivo está no feminino singular e o adjetivo também. Cabe ressaltar que, em alguns casos, esta concordância pode se modificar. Vejamos alguns exemplos: • Adjetivo colocado à frente de dois ou mais substantivos: neste caso, o adjetivo vai para o plural ou concorda com o mais próximo. Exemplos: Professor e diretora responsáveis. Lápis e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.944 Palavras / 8 PáginasData: 24/5/2013 -
A língua portuguesa
A língua portuguesa, também designada português, é uma língua românica flexiva originada no galego-português falado no Reino da Galiza e no norte de Portugal. A parte sul do Reino da Galiza se tornou independente, passando a se chamar Condado Portucalense em 1095 (um reino a partir de 1139). Enquanto a Galiza diminuiu, Portugal independente se expandiu para o sul (Conquista de Lisboa, 1147) e difundiu o idioma, com a Reconquista, para o sul de Portugal
Avaliação:Tamanho do trabalho: 285 Palavras / 2 PáginasData: 28/5/2013 -
Lingua Portuguesa
A análise destes exemplos mostra-nos que as palavras podem ser divididas em unidades menores, a que damos o nome de elementos mórficos ou morfemas. Vamos analisar a palavra "cachorrinhas": Nessa palavra observamos facilmente a existência de quatro elementos. São eles: cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja, aquele que contém o significado. inh - indica que a palavra é um diminutivo a - indica que a palavra é feminina s -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 213 Palavras / 1 PáginasData: 28/5/2013 -
Lingua Portuguesa
SISTEMA DA EDUCAÇÃO NAS COMUNIDADES TRIBAIS Nas comunidades tribais as crianças aprendem imitando os gestos dos adultos nas suas atividades diárias e nos rituais. As crianças aprendem “para a vida e por meio da vida”, sem que aja um professor (a) para lhe dar uma tarefa de ensinar. E assim através dessa educação difusa que todas as crianças participa tomam conhecimento dos mitos dos seus ancestrais desenvolvendo sua percepção do mundo e aperfeiçoa suas habilidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 238 Palavras / 1 PáginasData: 31/5/2013