Pratica De Ensino Introdução A Docencia Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
25.662 Trabalhos sobre Pratica De Ensino Introdução A Docencia. Documentos 151 - 175 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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INTRODUÇÃO A CONTABILIDADE: ASPECTOS CONCEITUAIS E ATIVIDADE PRÁTICA.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTABEIS ÍCARO LAURINHO RODRIGO SOUZA INTRODUÇÃO A CONTABILIDADE: ASPECTOS CONCEITUAIS E ATIVIDADE PRÁTICA. Belém - PA 2013 Patrimônio O objeto de estudo da contabilidade é o patrimônio, e esse é definido como um conjunto de bens, direito e obrigações de uma pessoa física ou jurídica, sempre avaliado em moeda corrente. Nesse contexto devemos conhecer os elementos do patrimônio. Os bens representam todas as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.077 Palavras / 9 PáginasData: 23/9/2013 -
Prática De Ensino/Estágio Supervisionado
Curso Licenciatura Português/Inglês Trabalho Individual Disciplina Prática de Ensino / Estágio Supervisionado Assunto Caracterização da Escola Estadual José Chediak Caracterização da Comunidade do Parque São Lucas-SP (comunidade onde a escola está inserida) Lohaine Abe RA 1130031 Pólo Jardim Anália Franco, em São Paulo-Capital Abril 2012. Caracterização da Escola Estadual José Chediak Escola Estadual “José Chediak”, breve histórico O Grupo Escolar do Parque São Lucas, foi criado pelo Decreto de 17.698 de 24 de julho de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.358 Palavras / 10 PáginasData: 25/9/2013 -
As Práticas Curriculares No Ensino De Geografia
As práticas curriculares no ensino de Geografia. Ser professor dos anos iniciais do ensino fundamental é um grande desafio, uma das dificuldades que podem ser encontradas pelos docentes é o fato de não terem formação específica em todas as disciplinas que lecionam. Portanto como educadores devemos saber que a geografia desempenha um papel importante na formação dos educandos contribuindo para conquista da sua cidadania. O saber geográfico permite um conhecimento mais amplo da realidade e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 374 Palavras / 2 PáginasData: 26/9/2013 -
O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE
OS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS QUE PERMEIAM A EDUCAÇÃO BRASILEIRA Diante do que é proposto na estruturação do sistema da educação brasileira, cabe destacar o desenvolvimento do ensino básico nas escolas públicas e privadas, pois com base em uma educação de qualidade e eficiente que se podem alcançar objetivos traçados para o bom andamento da formação de cidadão críticos – construtivos em uma sociedade sem desigualdade social, onde todos tenham oportunidade de conhecer e tomar ciência de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.701 Palavras / 15 PáginasData: 1/10/2013 -
1 INTRODUÇÃO O Ensino é Um Instrumento Utilizado Pela Enfermagem Para Cuidar Da Saúde Das Pessoas No Desenvolvimento De Atitudes E Estilos De Vida Saudáveis E, Principalmente, Na Modificação Dos Padrões De Estilo De Vida Que Predispõem As Pessoa
1 INTRODUÇÃO O ensino é um instrumento utilizado pela enfermagem para cuidar da saúde das pessoas no desenvolvimento de atitudes e estilos de vida saudáveis e, principalmente, na modificação dos padrões de estilo de vida que predispõem as pessoas aos riscos de saúde e vulnerabilidades sociais. A Promoção da Saúde, definida na Carta de Ottawa (1986) como “o processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria da qualidade de vida e saúde, incluindo uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.908 Palavras / 20 PáginasData: 1/10/2013 -
ETAPA 1 (tempo Para Realização: 5 Horas) Aulas-temas: Introdução A Estatística. Estatística Descritiva. Esta Etapa é Importante Para Que Você Fixe, De Forma Prática, A Teoria Introdutória De Estatística Descritiva. No Mundo Atual, Raciocina
ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas) Aulas-temas: Introdução a Estatística. Estatística Descritiva. Esta etapa é importante para que você fixe, de forma prática, a teoria introdutória de Estatística Descritiva. No mundo atual, raciocinar estatisticamente é tão importante quanto à habilidade de ler e escrever. Profissionais necessitam apresentar e descrever informações de forma adequada; tirar conclusões a partir de grandes populações com base somente na informação obtida de amostras; melhorar processos e obter previsões
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.566 Palavras / 11 PáginasData: 1/10/2013 -
RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA DE QUÍMICA - INTRODUÇÃO AO USO DO LABORATÓRIO DE QUÍMICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CAMPUS PALMEIRA DAS MISSÕES DEPARTAMENTO DE ZOOTECNIA E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS FUNDAMENTOS DE QUÍMICA RELATÓRIO SOBRE NOÇÕES DE SEGURANÇA NO LABORATÓRIO DE QUÍMICA LILIANE T. BARRO PROFESSORA FERNANDA LIMA PALMEIRA DAS MISSÕES, RS, BRASIL 2013 RELATÓRIO Nº. 1 – NOÇÕES DE SEGURANÇA NO LABORATÓRIO DE QUÍMICA Relatório Nº. 01 Data: 07/09/2013 1. INTRODUÇÃO O Laboratório de Química é um local muito importante, seja em uma universidade ou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 810 Palavras / 4 PáginasData: 1/10/2013 -
Introdução ao uso do simulador de circuitos CircuitMaker Student 6.2c para o apoio no ensino-aprendizado de Eletricidade e Eletrônica
Introdução ao uso do simulador de circuitos CircuitMaker Student 6.2c para o apoio no ensino-aprendizado de Eletricidade e Eletrônica Prof. Msc. Eberval Oliveira Castro Faculdade Anhanguera de Jundiaí eberval.oliveira@unianhanguera.edu.br Resumo Este artigo apresenta o CircuitMaker (CM) Student 6.2c como uma importante ferramenta na simulação de circuitos digitais e analógicos em cursos de Eletricidade e Eletrônica. São apresentados os componen - tes da interface gráfica e uma descrição geral do ambiente. Ao final do artigo são
Avaliação:Tamanho do trabalho: 602 Palavras / 3 PáginasData: 2/10/2013 -
O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA INVESTIGAÇÃO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
RESUMO Neste trabalho, discuto a prática pedagógica dos professores do ensino de Geografia nas séries iniciais. Encontro no estudo feito dos PCN de Geografia, e em autores que direcionam seus estudos à Geografia para as séries iniciais os subsídios para afirmar que é no ensino fundamental que as crianças começam a sistematizar seus conhecimentos. As crianças de sete a nove anos buscam, no conhecimento científico, diferentes meios de interpretar o mundo, para compreendê-lo. Entra aí
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.430 Palavras / 38 PáginasData: 3/10/2013 -
O ensino de educação de prática I, curriculum de pedagogia
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS- UNEAL- CAMPUS III PROFESSORA: DAMIANA BALLERINI DISCIPLINAS: DIDÁTICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I, CURRÍCULO CURSO: PEDAGOGIA -3° PERÍODO ALUNAS: MANOELA GAMA FERREIRA DE MELO, MAELY TENÓRIO SOARES DEALCILENE PEREIRA DA SILVA. TRABALHO DIDÁTICO-CURRICULAR PALMEIRA DOS ÍNDIOS, 2013 Entrevista 1- Qual é o seu nome? E sua formação? Lauriana da Silva Bezerra. Formação: magistério e superior completo. 2- Que serie leciona? 1º ano, turma de 24 alunos onde 13 são meninas e 11
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.895 Palavras / 12 PáginasData: 7/10/2013 -
Introdução à prática de laboratório
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Curso de graduação em Química Belo Horizonte, MG 30 de agosto de 2011 Introdução à prática de laboratório Relatório entregue ao professor Luiz Otávio, seguindo as exigências da disciplina “Química Geral Experimental C”, pelos discentes Bibiane Lindsay Guimarães Matildes, Amanda Souza Barcelos, Alison Antônio Alves, Turma F1 2 Sumário 1. Introdução.............................................................................................................3 2. Objetivos...............................................................................................................4 2.1 Objetivos Gerais......................................................................................4 2.2 Objetivos específicos...............................................................................4 3. Procedimento experimental...................................................................................5 3.1 Materiais e reagentes...............................................................................5 3.2 Metodologia............................................................................................5 4. Resultados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 976 Palavras / 4 PáginasData: 9/10/2013 -
1 INTRODUÇÃO A Ginastica De Academia Esta Cada Vez Mais Comum No Mundo, já Que As Descobertas Tecnológicas E Das Grandes Invenções Favoreçam Os Grandes Problemas Do Sedentarismo, O Papel Das Academias é Primeiramente Suprir A Falta De Pratica Regu
1 INTRODUÇÃO A ginastica de academia esta cada vez mais comum no mundo, já que as descobertas tecnológicas e das grandes invenções favoreçam os grandes problemas do sedentarismo, o papel das academias é primeiramente suprir a falta de pratica regular de atividades físicas, com a vantagem de oferecer os serviços técnicos e especializados como forma de orientação. No que diz respeito aos valores orientados das atividades físicas de academias, segundo Novaes (1995), surgiram com a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.004 Palavras / 5 PáginasData: 10/10/2013 -
Futuro Introdução De Algebra Usando Construção De Um Dado, E Aplicando Probabilidade No sétimo Ano Do Ensino Fundamental.
Artigo de opinião Título: Álgebra, aprendizagem, dificuldades, meios e fins.. Nome do autor: Francisco de Paula da Silva Mariano. Objetivo: Demonstrar as dificuldades do mundo da álgebra, suas regras, como aprender os modelos e utiliza-la. Introdução da teoria de probabilidade, para depois o aluno trabalhar com álgebra, construir um dado com cartolina de forma sustentável, aproveitando o máximo de cartolina, cola e respeitando o meio ambiente jogando na lata do lixo o que não deu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 902 Palavras / 4 PáginasData: 13/10/2013 -
Introdução à teoria geral de administração, as origens de gestão e de controle da abordagem clássica, baseada em estudos sobre a teoria da gestão, processo e prática
1. INTRODUÇÃO 2. A ADMINISTRAÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA 2.1 OBJETIVOS E APRENDIZAGEM 2.2 PRIMÓRDIOS DA ADMINISTRAÇÃO 2.3 CONCEITOS DE ADMINISTRAÇÃO 2.4 IMPORTÂNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO 3. ORIGENS DAS TEORIAS DAS RELAÇÕES HUMANAS EM ADMINISTRAÇÃO 3.1 ABORDAGEM E CONCEITO ORGANIZACIONAL TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS 3.2 PRINCIPAIS REPRESENTANTES E SUAS CONTRIBUIÇÕES TEMA: INTRODUÇÃO À TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO, OS PRIMÓRDIOS DA ADMINISTRAÇÃO E ABORDAGEM CLÁSSICA DA ADMINISTRAÇÃO. INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 826 Palavras / 4 PáginasData: 15/10/2013 -
Teórica e prática de ensino: além da comparação
PEDAGOGIA DIDÁTICA Eliana Aparecida dos Anjos RA: 366848 anjos_uva@hotmail.com Fernanda Gonçalves Roldão RA: 355517 fernandaroldaog@hotmail.com Pamela da Silva Gonçalves RA: 357645 pamela-pietro@hotmail.com Simone Braga de Barcelos RA: 392282 symonebarcellos@hotmail.com Sumaíra Zeme Honorato RA: 372046 su_zh@hotmail.com PLANO DE AULA PROFESSORA: AUSDY NAZARETH CASTRO DOS SANTOS BARRETOS 2012 Eliana Aparecida dos Anjos RA: 366848 anjos_uva@hotmail.com Fernanda Gonçalves Roldão RA: 355517 fernandaroldaog@hotmail.com Pamela da Silva Gonçalves RA: 357645 pamela-pietro@hotmail.com Simone Braga de Barcelos RA: 392282 symonebarcellos@hotmail.com Sumaíra Zeme
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.543 Palavras / 15 PáginasData: 24/10/2013 -
Didatica E Pratica De Ensino
Introdução A preocupação com a qualidade e quantidade da alimentação oferecida às crianças, está ligado ao fato de escolhas erradas. A capacidade da criança se alimentar está diretamente ligada ao desenvolvimento da coordenação motora, cognitiva e social. O seu comportamento em relação à alimentação é determinado pela interação com o alimento, levando-se em consideração as influências de fatores emocionais, condição socioeconômica e cultural. A participação da mãe ou de pessoas diretamente ligadas ao processo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 771 Palavras / 4 PáginasData: 28/10/2013 -
Didática E Práticas De Ensino
Etapa 1 • Interação social (família/escola) O tema escolhido tem grande importância em nossa sociedade, pois sem interação social, os grupos não seriam nada mais do que aglomerados de pessoas, que estariam lado a lado vivendo como estranhos. É através da interação social que grupos dividem as suas experiências e atividades, transmitindo mutuamente conhecimento. Quando interagem, membros do grupo repartem suas atividades, estabelecendo relações e formando uma cadeia de estímulos e respostas. Ao interagirem, as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.309 Palavras / 10 PáginasData: 29/10/2013 -
Prática REPENSANDOA Ensino
. INTRODUÇÃO: REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA O estágio é uma experiência de prática que nos dá, orientação no sentido de repensar o fazer pedagógico, possibilidade de conviver com profissionais experientes, uma visão concreta do cotidiano da escola. Repensar a prática pedagógica no momento atual da educação brasileira significa considerar as novas respostas da escola para a realidade sócio-cultural do país. O sistema escolar tem sido desafiado cada vez mais a assumir a função de espaço
Avaliação:Tamanho do trabalho: 801 Palavras / 4 PáginasData: 29/10/2013 -
DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO
1.INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------03 2. DESAFIO NA PRÁTICA DOCENTE: INCLUSÃO NAS ESCOLAS-------------------04 2.1. PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM------------------------------------------------05 2.1.1. NOME DO PROJETO-------------------------------------------------------------------------05 2.1.2. PÚBLICO ALVO-------------------------------------------------------------------------------05 2.1.3. JUSTICATIVA TEÓRICA-------------------------------------------------------------------05 2.1.4. OBJETIVO GERAL----------------------------------------------------------------------------05 2.1.5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS-----------------------------------------------------------------05 2.1.6. CRONOGRAMA--------------------------------------------------------------------------------06 2.1.7. DESENVOLVIMENTO-----------------------------------------------------------------------06 2.1.8. VIABILIDADE DO PROJETO--------------------------------------------------------------06 3. O AMBIENTE ESCOLAR------------------------------------------------------------------------07 4. ATIVIDADE PROPOSTA-------------------------------------------------------------------------08 5. A TEORIA E A PRÁTICA------------------------------------------------------------------------09 6. ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------------------10 6.1. ANEXO 1--------------------------------------------------------------------------------------------10 6.2. ANEXO 2--------------------------------------------------------------------------------------------11 7. CONCLUSÃO----------------------------------------------------------------------------------------12 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS----------------------------------------------------------13 1. INTRODUÇÃO Transformar vidas, construir identidades, formar cidadãos, ensinar alunos, desenvolver
Avaliação:Tamanho do trabalho: 321 Palavras / 2 PáginasData: 29/10/2013 -
DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO
89 UNIVERSIDADE ANHANGUERA CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA – EAD DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO INTEGRANTES DO GRUPO Prof. Marta Clotilde Bastos São Pedro do sul 2013 SUMÁRIO: - Metodologias de Ensino .................................................................................................3 - Projeto de Ensino Aprendizagem ...................................................................................4 - Observações realizadas em uma sala de aula de uma Instituição de Ensino ..................6 - A Prática Educacional e seus desafios cotidianos ..........................................................8 - Referências bibliográficas ............................................................................................10 METODOLOGIAS DE ENSINO Os métodos de ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.611 Palavras / 7 PáginasData: 30/10/2013 -
COMO CONCILIAR AS NORMAS GRAMATICAIS E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA ÀS PRÁTICAS DE ENSINO EM SALA DE AULA
INTRODUÇÃO Gramática Normativa e a práxis nas aulas de Língua Portuguesa. Conciliação de ambas não é tarefa fácil no cotidiano escolar. Temos como vínculo relacional a gramática porque temos uma carga de responsabilidade que é imposta pelo título de formação de Licenciatura plena de Ensino de Língua Portuguesa e suas respectivas literaturas. A garantia de que o ensino será estabelecido pelo educador é esperado pela escola. O PCN e OTM têm seus subsídios e informações
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.714 Palavras / 39 PáginasData: 31/10/2013 -
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino
A T IVIDADES P RÁTICAS S UPERVISIONADAS Administração 8 ª Série Pesquisa Operacional A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino - aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem p or objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.037 Palavras / 5 PáginasData: 4/11/2013 -
Ensino De Língua Portuguesa: Objetivos E Concepções De Linguagem Guiando A Prática Docente
Ensino de Língua Portuguesa: Objetivos e Concepções de Linguagem Guiando a Prática Docente A prática docente do professor de Língua Portuguesa, varia de acordo com os objetivos que almeja com o ensino da língua materna e a concepção de linguagem que embasa suas atividades de ensino. Objetivos e concepções essas, que vem sendo discutidas nas ultimas décadas pelos educadores. São 4 os principais objetivos que ajudam a guiar a prática docente de Língua Portuguesa. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 771 Palavras / 4 PáginasData: 6/11/2013 -
DADOS horas práticas de ensino e supervisionado
1 - JUSTIFICATIVA Diante de tantas mudanças sociais e tecnológicas e de um mercado de trabalho extremamente competitivo, a figura de um profissional da educação qualificado torna-se fundamental para a intermediação das relações humanas nas instituições de ensino. Nessa perspectiva a FACULDADES ISEIB objetiva formar profissionais competentes, conscientes do seu papel no contexto da escola e que por meio da articulação de princípios teóricos e práticos enfatizem a inclusão escolar e social. A Prática de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.194 Palavras / 9 PáginasData: 7/11/2013 -
Ensino De Matemática Na Prática: Desenvolvendo O Raciocínio Prático
Ensino de matemática na prática: Desenvolvendo o raciocínio prático. No texto um estudo da oralidade na resolução de problemas de proporcionalidade no ensino fundamental (Gonçalves, Maria J S V; Freitas , José L M. Um estudo da oralidade na resolução de problemas de proporcionalidade no ensino fundamental.EM TEIA, Pernambuco, v.03, n.01, sem página, 2012), os professores Maria José Santana Vieira Gonçalves e José Luiz Magalhães de Freitas estudam a efetividade da resolução de problemas em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 728 Palavras / 3 PáginasData: 7/11/2013