Levantamento do Conhecimento dos Estudantes do Ensino Fundamental I (5º ano) sobre as espécies de Xenarthros brasileiros em escolas públicas da Zona Leste e Sul de São Paulo – SP

FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS[pic 1]

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

ERIKA NOGUEIRA PROCÓPIO

RA: 5894637

Levantamento do conhecimento dos estudantes do Ensino Fundamental I (5º ano) sobre as espécies de Xenarthros brasileiros em escolas públicas da Zona Leste e Sul de São Paulo – SP

SÃO PAULO

2014

[pic 2]

ERIKA NOGUEIRA PROCÓPIO

RA: 5894637

[pic 3]

Levantamento do conhecimento dos estudantes do Ensino Fundamental I (5º ano) sobre as espécies de Xenarthros brasileiros em escolas públicas da Zona Leste e Sul de São Paulo – SP

Monografia apresentada ao curso de Ciências Biológicas, das Faculdades Metropolitanas Unidas, como parte dos requisitos necessários para obtenção do título de Bacharel em Ciências Biológicas, sob orientação de Dra. Flávia Regina Miranda, co-orientação Msc. Carolina Brandão Coelho e colaboração de Biol. Mariana Catapani.        

SÃO PAULO

2014

[pic 4]

AGRADECIMENTOS

• À Mariana Catapani pelo convite para criar esse projeto, por toda a sua dedicação, paciência, correções, incentivo e boa vontade em me ajudar;
• À orientadora Profª. Flávia Miranda por ter me apresentado a um mundo maravilhoso, por toda a sua dedicação, compreensão, por me incentivar a desenvolver esse trabalho, pela orientação durante o estudo e pela inspiração profissional;
• À Profa. Carolina Brandão por toda ajuda e co-orientação desse estudo;
• À Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas da FMU – Faculdades Metropolitanas Unidas, Arlete Stucchi, pela disponibilidade e pela ajuda na parte burocrática durante o período do TCC, pela sua dedicação ao nosso curso, pelo seu esforço e toda ajuda dedicada aos formandos de 2014;
• À todos os professores do curso por toda a paciência, companheirismo e todo conhecimento passado durante esses quatro anos;
• À todos os Coordenadores das na qual foram realizadas as pesquisaspela oportunidade de executar esse projeto junto as suas escolas, aos professores por cederem um tempo de suas aulas e aos alunos pela colaboração em preencherem o questionário, atenção e interesse no momento da palestra;

• À minha Mãe Mirian por me apoiar me incentivar, me ajudar em todos os momentos da minha vida, por ser essa pessoa determinada e decidida que ela é e sempre me ensinar a lutar pelos meus objetivos;
• Ao meu Pai Ayr, meus irmãos Aretha e Bruno e pelo apoio e incentivo que deram durante mais esta etapa de minha vida;
• À minha sobrinha Vitória que mesmo tão pequena já me da forças;
• Ao meu namorado Diego pelas conversas, companheirismo, por sempre me apoiar, me incentivar em todas as decisões e ajuda durante a graduação e principalmente na fase de TCC;
• À minha tia Cesária e meus primos Osnir e Giovana pelo apoio e carinho que sempre me dedicaram;
• À Toda a minha família pelo apoio, incentivo e compreensão da minha ausência durante o curso e período de estágios;
• À minha prima Ana Carolina por me salvar no Excel;
• Aos meus amigos da faculdade Débora, Gustavo, Vivi e Thomaz pelas conversas, pelo companheirismo e pela amizade e risadas durante nossa convivência nos quatro anos da graduação;
• À Nathália, minha amiga “Toddynho” por sempre me acompanhar e me apoiar em todas as minhas loucuras e aventuras, por tantas risadas juntas e por me amparar nos momentos difíceis;[pic 5]
• Ao Cleitinho pelas inúmeras risadas durante todo o curso;
• Aos meus colegas de classe pela convivência durante a nossa formação;

• Às minhas amigas da ZEPA pela amizade e apoio;
• À Divisão de Educação e Difusão (DED) da Fundação Parque Zoológico de São Paulo, pela oportunidade DE poder estagiar por dois anos nesse setor maravilhoso, que com essa experiência me fez concluir esse artigo;
• À todas as Chefes e Aprimorandos da DED, pelo conhecimento passado e por me liberarem nos dias necessários para a execução das pesquisas realizadas para este artigo;
• Aos meus amigos estagiários e a Rita da DED por sempre me ajudarem nas opiniões dos questionários, sempre me animarem e incentivarem tornando meus dias mais divertidos;
• À minha amiga Jessica por todo apoio e dedicação;
• À minha amiga e às vezes psicóloga Elisangela por me compreender nas horas necessárias e me abrigar em sua casa nos dias necessários;

RESUMO [pic 6]

A superordem Xenarthra constitui um grupo de mamíferos placentários composta por tatus, bichos preguiça e tamanduás. Esses animais apresentam grande importância ecológica, sendo que algumas destas espécies contribuem no controle populacional de pragas para a agricultura, já que se alimentam de invertebrados, e auxiliam na fertilidade do solo, promovendo aeração e entrada de nutrientes. A maior ameaça à sobrevivência das espécies ameaçadas de extinção, em nível global, é a destruição de seus hábitats naturais, principalmente devido à falta de conhecimento e/ou descaso em relação à importância dos ecossistemas naturais. Supõe-se que o nível de conhecimento sobre os Xenarthros brasileiros seja baixo, devido a uma série de fatores, mas para auxiliar na conservação desses animais um fator muito importante é o conhecimento sobre o grupo e a expansão desse conhecimento, o que pode ser efetuado por meio da Educação Ambiental. Este trabalho teve o objetivo de realizar um levantamento sobre o nível de conhecimento dos estudantes do Ensino Fundamental I sobre as espécies de Xenarthros brasileiros, a fim de buscar subsídios para o desenvolvimento de um programa de Educação Ambiental que vise ampliar e disseminar este conhecimento. Para o desenvolvimento do trabalho, foram selecionadas ao todo 10 escolas públicas de Ensino Fundamental das regiões Leste e Sul do município de São Paulo, sendo 5 para cada região. Essas escolas receberam um questionário destinado aos alunos compreendendo a faixa etária de 10 a 11 anos, onde foram abordadas informações básicas sobre os Xenartros, tais como: habitat, alimentação, características morfológicas e classificação; outro questionário destinado aos professores da turma, contendo perguntas sobre saídas técnicas, passeios, e como é trabalhado o tema em sala de aula. Participaram da pesquisa 704 alunos e 27 professores, não havendo muita divergência nas respostas dos alunos e professores por região.Esse estudo foi um diagnostico para comprovarmos que os hábitos, comportamento, distribuição e importância desses animais ainda geram muitas duvidas nos alunos e professores. Sugerimos a elaboração de um Programa de Educação Ambiental por meio de uma Cartilha Educativa Ilustrada abordando aspectos básicos da biologia e ecologia dos Xenarthra, com propostas de atividades lúdicas, didáticas, divertidas e de fácil acesso, conscientizando os alunos da importância a respeito da conservação destes animais e do meio ambiente onde eles estão inseridos.

...