O Ensino em anatomia: Da teoria às metodologias ativas

O ensino em anatomia: da teoria às metodologias ativas

*Péterson Alves Santos 1; Aqualine Farias 2;

1- Faculdade de Desenvolvimento do Rio grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

2-  Faculdade de Desenvolvimento do Rio grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

*e-mail: [e-mail] (Autor - Apresentador)

Introdução: A anatomia humana compõe na maioria dos cursos da saúde e biologia como uma disciplina base, que o aluno costuma ter contato já no primeiro semestre. Esse primeiro contato costuma ser um impasse. Se por um lado alguns acadêmicos não estão acostumados com abordagens, metodologias e dinamismos das aulas e há uma dificuldade de adaptar-se, por outro lado temos docentes que não dominam ou são resistentes a tais abordagens, que optam por métodos ortodoxos de aprendizagem, o que também se torna um empecilho a construção do conhecimento. A anatomia é considerada o pilar fundamental das ciências da saúde, uma vez que seu entendimento é indispensável para uma boa atuação profissional. Essa interação imediata na graduação já denota como aquela irá ser de grande importância no futuro e até mesmo para concluir as demais disciplinas que exijam um conhecimento anatômico prévio durante o curso. Objetivos: Identificar as dificuldades no ensino em anatomia, no que se refere a aplicabilidade de metodologias ativas e as práticas laboratoriais. Salientar a importância dessas práticas a formação profissional. Método: Revisão integrativa da literatura, baseada em dados e evidências encontradas em artigos originais de 2013-2017 publicados em periódicos eletrônicos nacionais. Onde foi incluído os artigos que trouxeram como temática central o ensino por meio de metodologias ativas, além de estudos qualitativos sobre as experiências dos acadêmicos na disciplina de anatomia humana ou similar e estudos que contemplassem a percepção dos docentes sobre as novas formas de ensinar.

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