A ATUAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES

universidade PITÁGORAS UNOPAR

SISTEMA DE ENSINO Á DISTÂNCIA

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

NOMES DOS ALUNOS

A ATUAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES

CIDADE

2021

NOMES DOS ALUNOS

A ATUAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES

Trabalho de Produção Textual em Grupo apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas: Educação Formal e Não Formal. Gestão Educacional. Libras. Políticas Públicas da Educação Básica. Projeto de Ensino em Educação Física. Ética, Política e Cidadania. Práticas pedagógicas em Educação Física: Práticas corporais das brincadeiras ao esporte.  

CIDADE

2021

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................4

2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................5

2.1 A ATUAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES....................................................................................................5

2.2 PLANO PARA O PROJETO..................................................................................9

3 CONCLUSÃO.........................................................................................................12

REFERÊNCIAS..........................................................................................................13

1 INTRODUÇÃO        

A etapa do trabalho exposto serve de contribuição significativa para que os acadêmicos possam aprender mediante o desenvolvimento das atividades e suas contribuições para  a formação profissional seja efetiva através das atividades, as quais entram nesse cenário de forma a contribuir com os acadêmicos e seus conhecimentos significativos que serve de base para a prática futura na sala de aula.

Sendo assim, nesta atividade a intenção é promover a reflexões sobre essa temática, articulando os conhecimentos que permeiam este semestre, o que favorecerá a ampliação de saberes essenciais ao exercício da gestão no contexto da educação formal, que se concretiza na instituição escola.

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 A ATUAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES

A escola percorre por diversos olhares e para cada olhar, ela tem uma razão de existir. A função social do ambiente escolar é algo complexo que leva a inúmeros debates e contextos. Ao refletir o cotidiano escolar e sua prática, pode-se refletir que o processo ensino aprendizagem, componente base da ação da escola, está prontamente influenciado e mediatizado pela relação social dos sujeitos que o realizam. Assim, acredita-se que seria interessante realizar um trabalho que tem por princípio discutir a função social do espaço  escolar e a articulação do trabalho pedagógico entre os diferentes segmentos no âmbito escolar.

Outro ponto que para nós é muito claro e que torna a escola única é o seu objeto de trabalho, o conhecimento. E esse conhecimento não é qualquer conhecimento, é o conhecimento sistematizado, construído nas relações sociais sim, mas já reconhecido como formal e essencial, não para a formação do aluno, mas para o desenvolvimento da espécie humana. Pois foi esse conhecimento que trouxe o homem até aqui e foi ele que foi promovendo a hominização da espécie, Santos aborda de forma muito precisa e clara essa razão de ser da escola:

Independente das novas funções sociais que a escola assume, decorrentes da complexidade da sociedade atual, permanece a sua função precípua: socialização do saber sistematizado. A escola, como instituição social, não se encarrega daquele saber empírico, espontâneo, do senso comum, que surge da experiência cotidiana dos indivíduos. Este tipo de conhecimento é doxa e diz respeito a opinião, consequentemente não deve ser objeto de trabalho escolar. [...] o conhecimento que diz respeito a escola é episteme, é ciência, o conhecimento metódico, conhecimento sistematizado. Assim o papel da escola como instituição é precisamente o de socializar o saber sistematizado. (SANTOS, 1992. p.19).

Assim, a função da escola em sua exigência de provocar a reconstrução crítica do pensamento e da ação vai muito além de atender a demanda social da sociedade capitalista. O domínio do conhecimento científico por ele mesmo não garante a humanização. A intenção proposta faz toda a diferença. Por isso a ação pedagógica na escola é um trabalho, e como tal não pode ser feito por improviso. É necessário compromisso pessoal e profissionalismo. Planejamento e compromisso coletivo. Gómez (1998) esclarece que isto:

requer a transformação radical das práticas pedagógicas e sociais que ocorrem na aula e na escola e das funções e atribuições do professor/a. O princípio básico que se deriva destes objetivos e funções da escola contemporânea é facilitar e estimular a participação ativa e crítica dos alunos/as nas diferentes tarefas que se desenvolvem na aula e que constituem o modo de viver da comunidade democrática de aprendizagem.” (GÓMEZ, 1998: 26).

Pode-se refletir sobre a atuação da gestão escolar, especialmente, a diretora atuando junto aos sujeitos da escola para a efetivação de uma educação de qualidade, oferecendo uma atuação de excelência para que o processo de ensino e aprendizagem seja significativo e ofereça aos alunos uma formação integral. A democracia fazendo parte da escola é a peça chave para que a educação seja de qualidade a partir da gestão escolar.

Lück (2010) destaca que ao assumir a gestão de uma escola o diretor deve também ter o compromisso de ser competente no ambiente de trabalho, estabelecendo sua autonomia, mas também, aceitando a participação dos demais envolvidos no contexto escolar, onde haja um trabalho coletivo e compartilhado, para assim atingir os objetivos comuns. Deste modo, para que isso aconteça é preciso traçar bem os objetivos que se pretende alcançar e preparar todas as pessoas envolvidas no trabalho, para que possibilite o alcance de tais objetivos almejados.