A Didática e Metodologia

CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITÁRIO

Educação Física – Licenciatura

Tutor: Prof. Robson Amaral da Silva

Aluno: Juliano Teixeira Leão - RA: 8095586

DIDÁTICA E ABORDAGEM DE ENSINO

Bragança Paulista – SP

2020

INTRODUÇÃO

        O presente projeto traz uma analise sobre Didática e abordagens de ensino da Educação Física baseado em uma entrevista realizada com um professor da rede Publica do estado de São Paulo bem como do município de Piracaia, São Paulo. O entrevistado, respondeu a perguntas relacionadas à formação profissional, Didática, abordagens de ensino, facilidade e dificuldades em lesionar.

DESENVOLVIMENTO

        

Para melhor compreender a atuação do professor de Educação Física na educação básica e o conhecimento (ou não) declarativo acerca dos conhecimentos da Didática e das abordagens de ensino da Educação Física, foi entrevistado um professor da rede pública de São Paulo, onde o mesmo pode expressar sua posição. Segue abaixo a entrevista na integra:

Dados de identificação:

Nome (foi preservada o anonimato), idade.

J.L.C.N., 38 anos

1- Há quanto tempo se formou em Educação Física?

R: 14 anos.

 2- Cursou em faculdade particular ou pública?

R: Particular.

3- Há quanto tempo atua profissionalmente na Educação Física escolar?

R: 14 anos.

4- Após a conclusão de seu curso de graduação, participou de algum programa de formação continuada na área? Qual(is)?

R: Sim. Especialização educação física escolar término 2010, especialização em condicionamento físico e musculação término 2014, treinamento personalizado de corrida (2015), módulos core 360 - 1 ao 4. (2017 a 2018), periodização do treinamento de corrida (2019).

 5- Atualmente, possui outra(s) ocupação (ões) profissional (is) ligada(s) à Educação Física? Qual(is)?

R: Preparação física para corrida de rua e treinamento personalizado.

 6- Quais são as suas fontes de informação relativas à Didática?

R: Atualmente Currículo Paulista e BNCC

7- Qual a importância dos conteúdos relacionados à Didática para a sua atuação profissional? Você conhece as abordagens de ensino da Educação Física Escolar? Se sim, quais? Em que momento teve contato com estes conhecimentos?

R: Didática pode ser um norte para desenvolver trabalho mais eficaz para seu público alvo.

R: Algumas.

R: Crítico-Emancipatória; Desenvolvimentista; Jogos Cooperativos; Sistêmica; Cultura corporal do movimento.

R: Na Graduaçao, estudos particulares e nos cursos oferecidos pela Secretaria Estadual e Municipal.

 8- Quais as maiores facilidades encontradas no desenvolvimento de suas aulas?

R: Ao seguir os currículos específicos de cada secretaria de ensino facilita a prévia estruturação das aulas e fato de estar em contato com os meus alunos desde 1º ao 9º ano.

9- Quais as maiores dificuldades encontradas no desenvolvimento de suas aulas?

R: Atender a todos os alunos, falta de estrutura física e materiais.

ANÁLISE

Em uma breve passagem pela Historia do ensino no Brasil, veremos que, nos  anos 80 e 90, o estudo da Didática e Metodologias de Ensino passou a ser mais frequente, com isso surgem diversas teóricas pedagógicas em Educação Física.

Analisando a entrevista deste projeto verificamos que, o professor em questão, acredita que a Didática possa ser um direcionador do profissional de Educação Física em busca de melhorias para suas aulas.

Com relação aos conteúdos teóricos da Didática, cita o Currículo Paulista e BNCC, ambos definem, a todos os profissionais da educação, as competências e as habilidades essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes, considerando sempre a sua formação integral.

É importante ter conhecimento técnico sobre as abordagens pedagógicas, pois teoria e pratica estão totalmente ligadas. Praticas onde, a teoria é deixada em segundo plano, pode ficar um tanto quanto rasa.

O desenvolvimento do profissional de Educação tem como fator preponderante, em seus conhecimentos sobre a área de atuação e a abordagem de ensino que irá utilizar como base. Observando as respostas do entrevistado, vemos que existe a busca pelo desenvolvimento teórico-técnico.