A Educação Física

1  INTRODUÇÃO

A Educação Física, no contexto de desenvolvimento cognitivo e motor, assume um importante e significativo papel na educação infantil, pois através de brincadeiras é que as crianças interagem uma com as outras e desenvolvem seu movimento corporal.

De acordo com Vasconcelos:

“Deve ser empregada uma abordagem em que inúmeras experiências sejam incorporadas, a partir das várias modalidades sensoriais. Quando tolhemos uma criança em alguma brincadeira, tolhemos sua liberdade e sua aprendizagem.”^[1]

 

O profissional de educação física deverá em suas aulas, administrar atividades onde possibilite momentos de interação social, para que as crianças se sintam inteiramente a vontade e assim desenvolva todas as atividades de maneira prazerosa, respeitando sempre suas limitações.

O presente estudo tem a finalidade de analisar através de uma revisão bibliográfica a importância da Atividade Física para o desenvolvimento cognitivo e motor da criança e mostrar o grande papel do profissional de educação física no Ensino Infantil.

2  OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

O objetivo deste trabalho visa discutir a importância da Atividade Física na Educação Infantil visando o desenvolvimento motor, cognitivo, social e afetivo no processo de crescimento da criança.

2.2 Objetivos Específicos

Os objetivos específicos visam analisar o papel da Educação Física no processo de crescimento e desenvolvimento geral das crianças na Educação Infantil. Teremos como base os Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil, onde será analisados as sugestões que eles elencam para se trabalhar no início da educação básica e destacando o processo de organização de conteúdos  e movimento, sendo parte importante no processo de ensino e aprendizagem.

3  JUSTIFICATIVA

Será analisado a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, onde está elencado o direito da prática da Educação Física em Instituições de Ensino Educacional Infantil. Através desta análise iremos identificar os fatores que auxiliam no processo de desenvolvimento e crescimento motor e cognitivo infantil com a prática de atividade física.

4  REVISÃO DE LITERATURA

4.1 História da Educação Física no Brasil

Nas quatro primeiras décadas do século XX, o sistema educacional no Brasil, sob influências de instituições militares e de métodos de ginásticas, ressalta a importância da militarização da escola, visando a execução do projeto de sociedade idealizado pela ditadura do Estado Novo.^[2]

Para Martins:

“A Educação Física escolar atual sofre influencias do seu processo histórico, uma vez que, observam-se em diversas literaturas, relatos que muitos profissionais apresentam discursos e teorias atuais brilhantes, porém, ainda exercem práticas pedagógicas excludentes, insistem em abordagens conservadoras e apenas detectores de talentos esportivos.”^[3]

Acredita-se que, mudar a importância da atividade física, para uma concepção mais abrangente que atinja todas as dimensões envolvidas em cada prática física, pode contribuir para valorização da prática pedagógica desses profissionais.^[4] 

Segundo Seron:

“Muitas literaturas afirmam a importância em estabelecer uma clara distinção entre os objetivos da Educação Física Escolar e os objetivos do esporte, da dança, da luta e da ginástica profissionais, pois, embora seja uma referência, o profissionalismo não pode ser meta almejada pela escola e também ressaltam que a Educação Física Escolar deve dar oportunidades a todos os alunos para que eles desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não seletiva, visando aprendizagens e aprimoramento como seres humanos.”^[5]

4.2 A importância da Educação Física na escola

De acordo com Júnior

“O professor de Educação Física deve tornar a sua aula em um momento prazeroso para todos os alunos, sem discriminação, de modo a englobar todos, dos alunos mais hábeis aos menos hábeis, atléticos ou obesos e também alunos com alguma deficiência, promovendo, deste modo, bem-estar e saúde a todos e assim gradativamente contribuir para a redução do sedentarismo.”^[6]

O ambiente escolar é um espaço para a promoção e desenvolvimento de atividades físicas e de educação para a saúde e, neste sentido, a Educação Física Escolar surge como uma ferramenta importante, pois muitos jovens e crianças, principalmente para classes sociais menos favorecidas, veem nela uma das melhores oportunidades de aproximação às práticas de atividades físicas.^[7]

Segundo Carmo:

“Nasce a importância da Educação Física Escolar, não somente no combate ao sedentarismo, mas, naquelas aulas ministradas principalmente no nível de ensino fundamental, melhorando o comportamento dos alunos em vários aspectos sociais, como responsabilidade, no relacionamento com os pais, autoconfiança, assiduidade às aulas e diminuição do uso de drogas.”^[8]

A educação física não é apenas uma disciplina escolar, ela baseia-se em um princípio de vida e de saúde que atue na formação de uma consciência corporal saudável, buscando ações de integração biopsicossocial.^[9] 

Sendo assim, a Educação Física, busca atender inúmeros objetivos, tanto de curto quanto de longo alcance. A aula de Educação Física Escolar deve estar voltada para um processo sócio educacional de caráter permanente.^[10]

De acordo com Júnior:

“os benefícios trazidos à saúde pela Educação Física poderá ser observada em um tempo futuro no qual a consciência de corpo e mente saudável e o prazer da prática corporal estará sempre presentes na vida dos educandos.”^[11]

4.3 Educação Física para o Ensino Infantil