O CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA -

LICENCIATURA

Disciplina: Fundamentos da Educação Inclusiva	Tarefa: Ciclo 2
Nome: Luciano De Boni	RA: 8119276	Turma: DGEFL2002PFDA4O
Parecer do Tutor:

Negligência	Essa fase se inicia na sociedade Greco-Romana que segue a valorização da forma física e extrema perfeição, sendo que quem não fosse era descartado ou morto. Essas eram vistas com maus olhos como se fossem entidades malignas e em alguns casos a deficiência era usada para a diversão de alguma família rica. Já nos países europeus essa fase durou ate o século XVII e no Brasil até 1800 sendo que a época foi marcada pelo abandono nas áreas sociais dos deficientes físicos.
Institucionalização	O cristianismo passou a crescer muito e com isso as pessoas com deficiência passaram a serem reconhecidas pela sociedade, pois os religiosos acreditavam na caridade, na humildade e o amor pelo próximo. Nessa época foram criados hospitais e instituições para ajudar as pessoas necessitadas, incluindo os deficientes físicos. No Brasil essa fase acontece a partir do século XIX com a criação de alguns institutos de auxílio pelo governo imperial.
Criação de serviços educacionais	Teve início a partir do século XX com a criação e fundação de institutos, escolas particulares e organizações que ainda perduram ate hoje sendo referência na área  da educação inclusiva oferecendo a sociedade profissionais especializados. Um dos institutos criados nessa época de mais prestígio é a APAE. Também foram criadas as turmas especiais nas escolas da rede pública, movimentos dos familiares de deficientes mentais com o objetivo de incentivar a criação de novas leis, e também treinamento especializado aos profissionais da área.
Fase atual	Nessa época contemporânea a sociedade a se reconstruir e se adaptar para garantir a inclusão de pessoas com deficiência aos mais diferentes serviços da educação. Apresentamos a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes onde esses têm os mesmos direitos que os cidadãos comuns. Mas ainda precisamos melhorar muito aumentando o numero de instituições que cuidem dessas necessidades promovendo o real desenvolvimento, otimizar a inclusão social oferecendo os mais diferentes e completos tipos de apoio e buscar cada vez mais a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular.

 REFERÊNCIAS:

        MENDES, E. G. Concepções atuais sobre Educação Inclusiva e suas implicações políticas e pedagógicas.In: MARQUEZINE, M. C; ALMEIDA, M. A; TANAKA, D. O. (Orgs): educação Especial: políticas e concepções sobre deficiência. Londrina: Eduel, p. 25-41, 2003.

        NETO, Daniel Neves dos Santos.Legislação e Políticas Públicas para a Educação Especial no Brasil.2011. Disponível em: < http://www.webartigos.com/artigos/legislacao-e-politicas-publicas-para-a-educacao-especial-no-brasil/80940/> Acesso em: 12/04/2021.

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