Plano de Aula Esportes Complementares

Plano de aula 1
Acadêmico: Caroline Morais Guillet.
Disciplina:  Esportes Complementares.	RA: 20038130-5
Curso: Licenciatura em Educação Física.	Modalidade: Tênis de campo.
Nível da Educação Básica Escolhido: Ensino Fundamental I (x) Ensino Fundamental II (   ) Ensino Médio (   )
Idade dos alunos: 7 e 8 anos.	Série: 2º ano.
Conteúdo estruturante: Este conteúdo permite ao aluno conhecer o esporte de Tênis de Campo e aprofundar seu aprendizado.                                                                                                        Conteúdo específico:  Iniciação ao desporto/ familiarização com a bolinha
Objetivo Geral: Conhecimento do tênis de campo com a inicialização do esporte. Objetivos Específicos:  Conhecimento dos equipamentos e da quadra. Controle da bolinha.
Parte Inicial da Aula: Com os alunos dispostos pela quadra, cada um irá quicar a bolinha no chão, primeiro mantendo a posição, depois em deslocamento, alternando as mãos para manter contato com a mão não dominante.
Desenvolvimento da aula: Dividir a turma em dois times de 10 alunos, cada time ocupando uma quadra, desta vez ocorrerá um jogo no qual, os alunos deverão golpear a bola com a palma da mão sempre de baixo pra cima, e ao passar pra o outro lado da quadra, deverão rebater um aluno de cada vez, não podendo um aluno repetir o golpe até que todos já tenham rebatido.
Parte final da aula e avaliação: Uma tarefa lúdica com o objetivo de promover o direcionamento da batida (ainda com a mão) Para essa tarefa, serão utilizados os bambolês, serão distribuídos 10 bambolês em cada lado da quadra, desta vez contando com o ambiente de jogo específico, e com rede, sendo posicionados os bambolês paralelos a rede, a cerca 4 metros dela. Os alunos deverão ficar ao fundo da quadra, tendo de bater na bolinha com o objetivo que está passe pela rede e quique dentro do seu bambolê correspondente. Os alunos abraçaram a atividade proposta, um esporte novo, onde pudemos conversar sobre a história do tênis de campo, tirar dúvidas e começar a pratica. Ao fim, eles relataram suas maiorias dificuldades, podendo expor sua opinião referente ao esporte.
Referências:    https://impulsiona.org.br/veja-como-ensinar-tenis-na-escola-e-aprenda-a-fazer-principais-os-equipamentos/ https://www.educacaofisica.com.br/escolas/tenis-nas-escolas-conheca-beneficios-para-os-alunos/ http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/54033.pdf https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/tenis.htm http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_uel_edfis_pdp_ademir_lucchetti.pdf

Plano de aula 2
Acadêmico: Caroline Morais Guillet
Disciplina:  Esportes Complementares	RA: 20038130-5
Curso: Licenciatura em Educação Física	Modalidade: Parkour
Nível da Educação Básica Escolhido: Ensino Fundamental I (x) Ensino Fundamental II (   ) Ensino Médio (   )
Idade dos alunos: 7 e 8 anos.	Série: 2º ano.
Conteúdo estruturante: Este conteúdo estruturante aborda o esporte Parkour e permite ao aluno experiencia na prática escolar.                                                                                                          Conteúdo específico: Conhecimento de sua história e a prática no âmbito escolar.
Objetivo Geral:  Possibilitar a vivência lúdica, criativa e social do Parkour na escolar. Objetivos Específicos:  Desenvolver a autoconfiança, atenção, autocontrole, concentração, motivação das crianças na realização das atividades; Identificar os elementos ou fundamentos do Parkour.
Parte Inicial da Aula: Antes de iniciarmos a aula, realizar um alongamento e aquecimento com duas voltas ao redor da quadra. Feito isso, sentar para ter uma breve conversa sobre o que é Parkour, seus benefícios para o desenvolvimento físico e mental do ser humano, suas regras e fundamentos e qual o grau de risco do esporte. As crianças em um primeiro momento podem tirar algumas dúvidas.
Desenvolvimento da aula: Partindo para a prática do esporte, iniciaremos com os movimentos básicos que são:  Rolamento: O rolamento seve para absorver o impacto da queda ou dar continuidade ao movimento. Valts: São formas de ultrapassar obstáculos utilizando as mãos. Precisão: A precisão consiste em pular de um lugar para o outro com perfeito equilíbrio. Tic-tac: em uma corrida, bata o pé lateralmente em uma parede. Flexione a perna sobre a parede, faça força e salte. No segundo momento, o professor acompanhará seus alunos na experimentação destes movimentos. É importante passar para os alunos o conceito de leveza dos movimentos.
Parte final da aula e avaliação:  Os alunos agora deverão se dividir em grupos de 4 integrantes e cada grupo deverá criar um circuito pela escola explorando as diferentes movimentações em uma sequência. Esse circuito deverá ser registrado com desenhos e as movimentações realizadas em cada espaço. A avaliação deverá ser feita a partir da cartilha produzida por cada grupo. Ao final da aula, todos os circuitos criados por cada sala podem ser reunidos em um livreto de Parkour, criado pelos próprios alunos. Podem ser tiradas fotos tanto dos alunos executando as movimentações, quanto das movimentações em cada parte do circuito, criando assim, uma ótima forma de registro.
Referências:    https://pontob.com/tem-uma-crianca-em-casa-faca-ela-fazer-parkour/ http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/actabrasileira/article/view/3179 https://pontob.com/o-parkour-e-a-educacao-fisica-escolar/ https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/parkour.htm https://super.abril.com.br/historia/o-que-e-parkour/

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