Modalidade Organizativa | Habilidades | Conteúdos | Condições Didáticas | Formas de Avaliação |
Interclasse na Unidade Escolar Data: I semestre (até junho)
Copa Escolar da Rede Municipal Data: 05 a 09 de agosto de 2019
| - Integração, socialização e competição.
| - Práticas esportivas: futsal e dança (competição).
| - Participação e envolvimento dos alunos.
| - Instrumento avaliativo na disciplina de Educação Física.
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Atividades Permanentes | Habilidades | Conteúdos | Condições Didáticas | Formas de Avaliação |
I Unidade: Tema Gerador - Handebol
- Editorial ( 01 aula quinzenal, 04 textos e 02 questões)
- Saúde e qualidade de vida: Benefícios à saúde proporcionada pelas práticas regulares das atividades físicas.
| - (EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços da tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
- (EF67EF09) Construir coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com objetivo de promover a saúde.
- Inferir tema, tese e idéia principal
| - Resgate das Brincadeiras em seus tempos
- Jogos eletrônicos
- Jogos Cooperativos
| - Aulas expositivas e dialógicas
- Pesquisas sobre o brincadeiras em seus tempos
- Atividades impressas sobre saúde e qualidade de vida
- Proporcionar vivência dos alunos com jogos eletrônicos
- Organizar visita a lan houses ou montar na escola espaço para os alunos estarem em contato com jogos eletrônicos
- Organizar um campeonato de jogos virtuais
- Trabalhar os valores da cooperação, respeito as diferenças e coletividade por meio de jogos de cooperação.
| - Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
- Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)
Valor: 4,0 - Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador
Valor: 2,0
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Atividades Permanentes |
| Conteúdos | Condições Didáticas | Formas de Avaliação |
II Unidade Tema Gerador - Práticas de primeiros socorros
| - (EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos)
- (EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas
- (EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
- (EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer)
- (EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
| - Danças Urbanas (Street dance, passinho, break, hip hop, funk)
- História das danças urbanas - Estilo e passes - Coreografia e ritmo da dança
- Esportes de invasão (futsal)
- História do futsal no mundo e no Brasil; - Regras: noções da quadra e posicionamento - Marcação - Passes - Domínio da bola | - Aulas expositivas e dialógicas
- Pesquisas sobre danças urbanas, seus ritmos e características
- Atividades impressas sobre prática de primeiros socorros
- Assistir vídeos de danças urbanas
- Montar coreografia de um ritmo de dança urbana para apresentação na Copa Escolar
- Explorar os fundamentos do Futsal
- Organizar os treinos preparatórios para a copa escolar
| - Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
- Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)
Valor: 4,0 - Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador
Valor: 2,0
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Atividades Permanentes | Habilidades | Conteúdos | Condições Didáticas | Formas de Avaliação |
III Unidade Tema Gerador: - Doenças que não doem: sedentarismo e obesidade; anorexia e bulimia; insatisfação com a imagem corporal e nutrição
| - EF67EF03 Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
- EF67EF04 Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnicos-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
| - Esporte de Marca (Atletismo)
- História do atletismo no Brasil e mundo - Principais regras - Princípios Técnicos e táticos - Categorias do atletismo
- Esportes de invasão (handebol)
- História do handebol no Brasil e mundo - Conhecimento da quadra e posicionamento - Drible (parado e em deslocamento) - arremesso (parado e em suspensão) - Defesa - Ataque - Regras
| - Aulas expositivas e dialógicas
- Pesquisas sobre atletismo
- Organização de palestra sobre o tema gerador
- Atividades impressas sobre atletismo e handebol
- Explorar os fundamentos do handebol
- Organizar aulas para explorar o handebol
| - Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
- Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)
Valor: 4,0 - Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador
Valor: 2,0
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Atividades Permanentes | Habilidades | Conteúdos | Condições Didáticas | Formas de Avaliação |
IV Unidade Tema Gerador: - Influência da mídia no culto do corpo perfeito (anabolizantes e doping)
| - (EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnicos-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas no Brasil.
- (EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionadas ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
- (EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais
- (EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços.
| - Lutas do Brasil (capoeira)
- Capoeira como luta jogo e esporte - Princípios técnicos e táticos - Vivencia de momento para apreciação e reflexão sobre lutas e a mídia
- Práticas corporais de aventura urbana (bike, skate e patins)
| - Aulas expositivas e dialógicas
- Filme Besouro (fazer análise da capoeira na narrativa fílmica)
- Pesquisa sobre a história da capoeira no Brasil
- Palestra sobre o tema gerador
- Organização de competição de práticas de aventura urbana (bike/skate/patins)
| - Avaliação Escrita e/ou (produção de texto, prova, relatório) Avaliação Oral (debate, seminário e etc) Valor: 4,0
- Avaliação prática corporal (alongamentos, aquecimento, fundamentos, envolvimento e participação)
Valor: 4,0 - Pesquisa orientada pelo professor/ Trabalho manual sobre o Tema Gerador
Valor: 2,0
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